教育部国民及学前教育署高级中等学校身心障碍学生-彰化特殊教育学校.ppt

* 依特教法第17條「各級學校應主動或依申請發掘具有特殊教育需求之學生，經監護人或法定代理人同意者，依規定鑑定後予以安置，並提供特殊教育及相關服務措施」。因此針對監護人或法定代理人同意之處理方式如下： 1.「一般家庭」，由家長（監護人或法定代理人）簽名同意。 2.「父母離異」，由法院判決之監護人或法定代理人簽名同意；若司法程序尚在進行中，則需取得原生父母雙方簽名同意。 3.「父母失聯或失蹤」，若已報案，檢附報案三聯單，再由主要照顧者簽名同意，並加註其親屬關係；若未報案，為避免影響學生受教權，註明失聯或失蹤原因，再由主要照顧者簽名同意，並加註其親屬關係。 4.性侵或家暴安置於機構之「保護個案」，檢附安置公文並由安置機構單位主管（或負責人）簽名同意。 5.行為問題之「保護管束個案」，若監護人或法定代理人為縣（市）首長，檢附法院判決書即可，不需首長簽名同意。 監護人或法定代理人同意 * * 學校端作業 五、放棄身分提報 1.學校應確實先向家長說明放棄身分後相關權益喪 失問題，再請家長填寫『放棄特殊教育學生身分 說明』及『聲明書』。 2.進行線上提報，只於表2勾選放棄特殊教育學生身 分。(表1無需勾選及簽名) 3.掃描『說明』及『聲明書』上傳特教通報網，資 料影印交由家長留存，正本由學校留存。 4.『特推會』審查。（請勾選通過） 5.放棄身分家長隨時可提出，惟需教育部鑑輔會審 議後才算完成。（會議時間固定） 6.教育部鑑輔會通過後，學生身分及資料將從特教 通報網上移除。 * * * * * * * * 學校端作業 六、心評派案 1.校內心理評量人員配對派案單 新鑑定、重新鑑定及更改障礙類別個案皆需派案； 認知障礙類（智能障礙及學習障礙）跨教育階段 鑑定之舊個案，依送件檢核表進行相關必要性之 派案。 2.申請魏氏智力量表施測資格人員支援派案單 校內有心理評量人員但無魏氏智力量表施測資格人員者，始得提出支援申請；若校內有符合施測資格人員者直接派案。 3.自行尋求他校心理評量人員支援配對派案單 若校內無心評人員者，請自行尋求臨近學校心評人員支援並支付相關費用。 * * 學校端作業 4.相關派案單送分區承辦學校彙整，後續若有再修正請重新再回傳，以做為線上派案或心評費用核銷之依據。 * * 學校端作業 七、個案評估與資料蒐集 1.新鑑定、重新鑑定及更改障礙類別個案皆需心理 評量人員做完整的評估與相關施測，並完成綜合 研判報告書撰寫。 2.認知障礙類（智能障礙及學習障礙）跨教育階段 鑑定之舊個案以及其他跨教育階段鑑定之舊個案 ，心評人員依送件檢核表進行相關必要性之評估 及資料蒐集。 3.感官及生理障礙類主要以醫院醫師診斷證明為主， 心評評估為輔。 4.心理評量人員進行相關施測及評估，並列印綜合 研判報告書併同相關之測驗記錄本及資料，交由 學校業務承辦人彙整。業務承辦人彙整個案相關 提報施測及評估資料進行後續鑑定提報作業。 * * 學校端作業 八、特推會審查 1.召開會議審查（舊個案鑑定提報資料審查、新個 案鑑定提報資料審查、放棄特殊教育學生身分提 報審查）確實審查資料，凡資格不符合者不予通過。 2.放棄特殊教育學生身分者，務必確認學校已向家 長宣導放棄後相關權益喪失問題。 3.不提報鑑定也不放棄特殊教育學生身分之學生，請 學校持續追蹤。 4.特推會審查通過後，線上填報審查結果，不通過 請敘明原因。 5.鑑定申請表暨同意書（表1）特推會核章。 6.會議紀錄詳實記載，同時函文至分區學校。 * * * * * * 學校端作業 九、提報資料送件 1.各校提報資料一律親送，分區學校現場審查，資料 不齊一律退件或限期補件。 2.個案送件資料請依『送件檢核表』順序排列。 3.學校送件請依提報清冊順序排列。 4.分區收件將依『送件檢核表』進行資料審查。 5.提報放棄特殊教育學生身分者，送件時請學校再次 確認已向家長確實說明，並檢附「放棄特殊教育學 生身分學校提報確認書」及特推會紀錄。 * * 學校端作業 十、出席個案會議與分區鑑定委員會議 1.個案導師或個管人員與家長及個案一同出席個案審查會議。 2.分區承辦人出