又好又快 科学发展教案 (精选).docVIP

又好又快科学发展 教学设计 公共管理学院思政二班 114012007070 田晓雪 一、教材分析 本框包括两目，分别讲述的是：贯彻落实科学发展观，要明确科学发展观的地位，把握科学发展观的内涵；促进小康社会经济又好又快发展，介绍了具体的措施，了解每一种措施的重要性和具体要求，树立正确的发展观。课程标准对本框题的基本要求如下：阐明科学发展观的涵义和说明全面建设小康，是根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。 本框题的重点是科学发展观的内涵以及促进国民经济又好又快发展的措施。 本框题的难点是促进国民经济又好又快发展的措施。 二、学情分析 学生已学习了第一框题“全面建设小康社会的经济目标”，了解了全面建设小康社会的经济目标是什么，而本框题则是进一步学习为什么要全面建设小康社会和怎样建设小康社会，促进社会经济发展方面的内容。因此，学生已经有相应的知识铺垫，具备学习相关知识的基础。第二、高一学生具备还的经济生活常识，有一定的社会经济阅历，通过近一学期的学习，掌握了一定的经济生活基础知识，了解了一定经济发展运行的常识，为本框题的学习准备了一定的经济常识和知识基础。 三、教学目标 1、知识目标：理解深入贯彻落实科学发展观的必要性；理解科学发展观的科学内涵；运用促进国民经济又好又快发展的措施的基本要求。 2、能力目标 ：能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力；可以运用所学知识解决现实问题、参与经济生活的能力；能运用多种方法特别是现代信息技术，收集筛选有关坚持或违背科学发展观的典型案例的能力。 3、情感、态度与价值观目标：牢固树立科学发展观；树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学精神；增强节约意识和忧患意识； 树立环保意识，养成环保行为习惯；增强责任感、使命感和参与经济生活的自觉性。 四、教学方法 谈话法、讨论法、讲授法。采用多媒体教学手段，通过直观的图片和表格以及文字的阐述刺激学生的视觉和听觉，让学生有更大的兴趣参与课堂中来。 五、教学流程 复习旧课：我国现阶段的小康的情况？实现全面的小康经济建设的新要求？来导入新课。 师：上一节课我们学了什么内容？ 生：全面建设小康社会的经济目标 师：全面建设小康社会在经济建设方面有哪几个新要求？ 生：（1）增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展。 （2）全面改善人民生活。 （3）建设生态文明。（这回答是设想，上课时要看同学们的具体情况） 师：那么如何才能实现这些新要求。促使国民经济又好又快发展呢？接下来让我们学习第二框的内容：《又好又快 科学发展》（板书） （一） 贯彻落实科学发展观 先看课本上方框里的材料，分析如果片面追求gdp发展会有何危害？如何才能避免此类危害的发生？让学生讨论经济发展应该遵循的原则。引出经济发展必须以科学发展观来统领。 总结学生的回答，做出结论： 1、实现全面建设小康社的奋斗目标，必须贯彻落实科学发展观的。 2、其地位：是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 设计意图：让学生认识到单纯追求gdp的危害，培养学生用联系的观点分析问题，让学生牢固树立和认真落实科学发展观。 阅读接下来的关于科学发展观的内涵的教材内容，随后一起探究教材，具体分析科学发展观的内涵。 师：什么是科学发展观？它的内涵又是什么呢？要求同学们根据幻灯片提示阅读课文。 3、科学发展观的内涵包括：第一要义：核心：基本要求：根本方法 师：要全面把握科学发展观的内涵要从这四个方面着手，发展重要吗？它的重要性是如何表现的呢？ 生：第一要义是发展，发展是党执政兴国的第一要务 师：要建设全面小康社会要不要发展，如果不发展会怎样？ 师：为谁发展？课文如何体现出来？（略作提示依靠谁？成果属于谁？） 师：怎样的发展才是科学的？有没有要求或方法？有，又是什么？ 师：如何理解全面，我们的发展能不能只是经济上的？ 师：要协调哪些东西？ 师：如何理解可持续发展？ 师：要实现这样的发展有没有方法？ 师：统筹兼顾什么？ （以上均为设想，顺着思路让学生总结出科学发展观的内涵） 在这个过程中要及时展示幻灯片上的内容，详细列好教学内容。 我们党和政府采取了各种措施来深入贯彻科学发展观，其目的呢，也就是促使国民经济又好又快发展，那么促进国民经济又好又快发展有哪些基本要求呢？请同学们阅读课文第二目的内容后归纳出要点。 （二） 促使国民经济又好又快发展 在学生阅读的过程中，提醒学生重在抓住要点，并做到动眼、动脑、动手，边看书边把关键的词、句划起来。 师：促进国民经济又好又快发展有几个基本要求？ 生：五个，每段开头第一句。 师：现在我们就运用课本知识解决来解决实际问题。 现在假设各位啊，成为了两会上的人大代表，有许多记者会对你们进行采访，那你作为一个人大代表会如何回答他们呢？让我们来拭目以待吧！有