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初中语文预习方法及要求 主讲：梁光辉 为了提高学生自主预习的效果，针对我校的学情，必须加强对学生预习方法的指导，大力培养学生自觉预习的习惯，提高学生预习能力。 因此，我们教师必须对学生预习文本的学习方法进行研究和规范，学生在预习过程中做到会读、记忆、背诵、批注、圈点、质疑，通过这种自主学习过程，加强学生知识积累，训练学生获取知识的能力，培养学生预习的习惯，从而改变我校目前学生学习语文现状，提高自主学习和课堂效率。 学生要真正学会预习，才能提升学习效果。概括的讲学生主要从六个层面进行预习，教师要加强监督落实，进行及时评价。 一、教师加强对学生预习“六点”指导和过关检查 一读：给生字注音，读三遍，再组词。 要求：做到会默写或听写，能正确运用。 二读：给生词标注意思，读三遍。 要求：会默写或听写，并能造句。 三读：给课文段落标注序号，给段落标注段意，结合注释和课后习题，读两遍课文。 要求：解答课后习题。 四读：找出优美句段，融情品读，读出感情。 要求：从遣词造句、修辞、表达手法等方面品析表达效果，圈点不理解的句段。 五读：理清文章结构，概括文章大意，体会作者表达的情感。 六读：体会文章表达方法及其作用。 再好的办法，及时落实才有效果！ * * * * *
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