《中学教师专业标准（试行）解读》请你站在各自的教.docVIP

通过学习课程《中学教师专业标准（试行）解读》请你站在各自的教学岗位上，谈谈什么是学科知识，什么是教育知识。目前的课程教学改革，强调哪些知识的重要性？ 所谓学科知识，我认为就是指某一学科所涉及到的基础知识和基本理论。 我是一名历史教师，从事初中历史教学工作多年。我认为所谓历史，就是过去的事件。历史作为一门学科，就是研究过去事件的一门学问或学科。因过去发生的事件多，涉及的领域也相当广泛，古今中外的事件、人物、科学、思想、文化等等，所以这门学科知识相当也十分广泛。我们初中历史学科是基础学科，因此要求学习的是历史基础知识，即是过去发生的重大历史事件、重要的人物和过去人类留下来的重要的科学思想文化成就的知识。初中历史教学就是要求学习掌握这些基础历史知识，培养学生辨证历史对去分析问题和处理问题的能力。 什么是教育知识呢？我认为是指一个教育工作者如何教育学生所应具有的基础知识和技能。它包括从教学科的应具有基础知识，教育学、心理学的基本知识和技能，还应包括教育方面的法律法规的知识。 我认为新课改主要有六大“改变”：一是 课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。比如学历史，过去只是重视学生对历史基础知识的掌握，教师填鸭式的灌输，学生死记硬背。现在是通过各种形式的教育手段，让学生主动学习、理解和体验，还注重培养学生辨证的去分析历史问题的能力，形成正确的思维方式和价值观；二是课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性；三是课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。让历史与现实相结合，以历史的知识和方法解决现实生活中的问题；四是课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作；五是课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展；六是课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。