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大哉孔子
——《论语》选读教案设计及教后反思
教学对象
高中二年级
执教者
张娜
教学时间
201
教学课题
《大哉孔子》
所用教材
自编教材
课时安排
1课时
教学用具
多媒体设备、黑板、粉笔
教学目标
把握孔子人格特点,全面理解孔子本人;
通过对文本特点的把握,逐步掌握阅读《论语》的一些方法,学会从文本出发来品读人物;
了解孔子人格价值所在,引导学生学习其执着追求人生至高境界的精神。
教学重点
理解孔子人格特点。
教学难点
培养学生从文本出发来品读人物的意识。
难点突破
通过教师示范、引导、点拨,联系已解读内容,总结、概括品读方法。
教学方法
故事讲解法
诵读法
小组讨论法
教
学
过
程
及
内
容
教
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程
及
内
容
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(板书:大哉孔子)
一、导入
(结合已学内容,导入新课,引出话题)
(导入新课)
十一假期前,陈老师带领我们学习了《逍遥游》,我们认识了一位中国历史上的伟大人物——庄子,从而对以老庄为代表的道家思想有了一定的认识。说到道家,我们就不能不提到儒家,它和道家一起共同构成了中国古代社会思想的两大支柱,在中国士人心理上留下了不可磨灭的印记。而它的创始人就是孔子。今天我们就来认识一下这位伟人。(出示孔子名片)
(板书:万世师表 大成至圣)
对于这样一位人物,从古至今,从名人大师到普通民众,从不缺少对他的关注和评价。(引入相关评价)
自有生民以来,未有盛于孔子者也!
——孟子
太史公曰:《诗》有之:“高山仰止,景行行止。”虽不能至,然心向往之。余读孔氏书,想见其为人。适鲁。观仲尼庙堂车服礼器,诸生以时习礼其家,余祗(zhī,恭敬)回留之不能去云。天下君王至于圣人众矣,当时则荣,莫则已焉。孔子布衣,传十余世,学者宗之。自天子王侯,中国言六艺者折中于夫子。可谓至圣矣!
——[西汉]司马迁《史记·孔子世家》
天不生仲尼,万古如长夜。
——出自朱熹的《朱子语类》卷九十三
孔子为中国历史上第一大圣人。在孔子以前,中国历史文化当已有两千五百年以上之积累,而孔子集其大成。在孔子之后,中国历史文化又复有两千五百年以上之演进,而孔子开启新统。在此五千多年,中国历史进程之指示,中国文化理想之建立,具有最深影响最大贡献者,殆无人堪与孔子相比伦。
——国学大师钱穆先生
孔子在郑国与弟子离散,独立于外城东门,有人说他“累累如丧家之犬”,他不生气,还肯定人家说的好:“然哉,然哉。”这才叫圣人气象!
——北京电影学院教师李绚丽
任何怀抱理想,在现实世界找不到精神家园的人,都是丧家狗。
孔子不是圣,只是人,一个出身卑贱,却以古代贵族(真君子)为立身标准的人;一个好古敏求,学而不厌、诲人不倦,传递古代文化,教人阅读经典的人;一个有道德学问,却无权无势,敢于批评当世权贵的人;一个四处游说,替统治者操心,拼命劝他们改邪归正的人;一个古道热肠,梦想恢复周公之治,安定天下百姓的人。他很恓惶,也很无奈,唇焦口燥,颠沛流离,像条无家可归的流浪狗。
——北大教授李零《丧家狗:我读论语》
孔子的团队有高手,论道的,修身的,当官的,经商的,谈判的,甚至还有武林高手当保镖。领导这么一大批人,得有超强的能力吧。
——《二十世纪商业评论》记者吴铭
那个时代,孔子想不引人注目都不可能。他只比姚明矮5公分!而且生来头顶又是凹下去的,下雨都积水,那得装多少智慧呀。
——天涯网友老大学问
我觉得,孔子被盗跖揭露的那部分最有趣!盗跖说的对,孔子就是个伪君子!孔子这个人:假清高,真矫情;挺常人,特唐僧。
——新浪网友就是喜欢吃芒果
(引入话题)
我们初中学过《论语》十则,在高一下学期又有《论语》导读,相信你对孔子这个人已有一定的了解,谈谈你心中的孔子是怎样的?(学生发言结束,总结,进入正题)刚才大家都谈了自己对孔子的认识,我们知道,如果想真正地了解一个人,就必须走进他的生活,听其言,观其行,才能获得更感性的认识。下面就让我们走进《论语》,来感受其人格。
二、品读《论语》,感受孔子人格
1、子见南子,子路不说。孔子矢之曰:“予所否者,天厌之!天厌之!”(《论语·壅也》)
(补充背景材料,帮助学生理解孔子人格特点)
灵公夫人有南子者,使人谓孔子曰:“四方之君子,不辱,欲与寡君为兄弟者,必见寡小君。寡小君愿见。”孔子辞谢。不得已,见之。…孔子曰:“吾乡为弗见。见之,礼答焉。”子路不说。孔子矢之。 ——《史记·孔子世家》
(孔子性格特点:率真温厚、遵守礼节)
(结合相关
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