《确定位置》教学实录和教后反思.docVIP

《确定位置》教学实录及教后反思 射阳县码头小学 杜海霞 教学内容：苏教版二年级数学（上册）第56～57页的例题、“试一试” 和“想想做做”。 教学目标： 　　1. 使学生在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号等方法描述物体所在的位置或根据平面位置确定物体。 　　2. 使学生体会生活里处处有数学，进一步产生对数学的亲切感。，培养初步的空间观念。 　　3. 激发学生主动参与的意识， 使学生体验到与同学合作的乐趣。 课前准备: 师：小朋友你们好！你们知道杜老师来自哪里吗？ 生：射阳。 师：对！那是美丽的丹顶鹤的故乡。下面杜老师请你们欣赏一组丹顶鹤的图片。【 课件出示图片及音乐】 师：丹顶鹤漂亮吧？ 生:漂亮！ 师:杜老师希望，小朋友们有时间和自己的爸爸妈妈到我们射阳的丹顶鹤自然保护区，亲眼去看看这些美丽而可爱的丹顶鹤们?好了，你们准备好了吗？ 生:准备好了！ 师：上课！小朋友们好！ 生：老师您好！ 教学过程： 一、设置冲突，激发需求 师： 在一片茂密的大森林里有一所动物学校，听说今天是动物学校的开放日，学校开展了很多的活动呢。下面就请小朋友们和老师一起去参观参观吧。【课件出示主题图】现在正在举行的是广播操比赛，这是二（4）班代表队。瞧，它们的动作多整齐呀！杜老师特别喜欢其中的一个小动物，它排在第1个。请你猜猜它谁？ 师：请你猜? 生：小猪。 师：请你猜? 生：小兔。 师：请你再来猜? 生：小猴。 师：咦？我喜欢的小动物只有一个，你们却猜出了好几个?怎么回事呢？ 生：老师，你没有说清楚是从左往右数的第1个，还是从右往左数的第1个。 生：你也没有说是哪一排的第1个。 师：看来呀，是老师的说法不够准确。今天我们就来学习几种准确确定位置的方法。 【板书课题：确定位置】 师:跟老师读课题，确定位置。 生：确定位置。 二、体验感悟，学习新知。 （一）学习“第几排第几个”　　 师：其实老师最喜欢的是小猴，小猴的位置是怎样确定的呢？就请小猴来告诉我们吧？ 【课件出示:我在第1排第1个】小猴的好朋友小熊也告诉了我问它的位置。【课件出示：我在第2排第3个】 师:原来确定它们的位置，不能光说第几个，要在前面先说清楚第几排，再说第几个，用第几排第几个就能清楚地确定它们的位置。【板书：第（）排第（）个】 师：小朋友们，一起读两遍。【第（）排第（）个】 生读两遍。 师:再来仔细观察这幅图，哪儿是队伍的第一排呢?知道的请举手。 请生到前面来指一指。 师:你指的真准确！【课件演示第1排】 师：第1排就在这里【课件演示第1排】，第1排的后面是？ 生：第2排。【课件演示第2排】 师：再往后就是? 生:第3排。【课件演示第3排】， 师：最后一排就是？ 生:第4排。【课件演示第4排】 师：小朋友们真了不起！原来第几排是从前往后来确定的。 师:知道了怎样确定第几排，那第几个又是从哪开始数的呢?请你到前面来指一指。 生到屏幕前指一指。 师：你真聪明！【课件出示】噢！也就是这边【师边说边指】，从左边开始。让我们一起来数吧！ 生：第1个，第2个，第3个，第4个，第5个。 师：从左往右确定第几个。 师：现在我们知道了，要想确定一个小动物的位置，要先从左往右确定第几排，再从左往右确定第几个。 师：那小朋友们，你能用第几排第几个说说这只小兔【鼠标指示】的位置吗 生：小兔在第1排第5个。 师：请你来说说这只小狗【鼠标指示】的位置。 生：小狗在第4排第4个。 师：有一只小动物它排在第2排第2个，它是谁？ 生：小狗。 师:这么多的小动物中，肯定有你最喜欢的，请你按照这样的说法，【课件出示：我最喜欢（ ），它在第（）排第（）个。】和你的同桌说一说。 生互相交流自己喜欢的动物。 师：请你来说一说。 生1:我最喜欢小兔，它在第4排第2个。 师:你说的很好。请你再来说一说。 生2：我喜欢小猪，它在第3排第3个。 师：刚才小朋友们用第几排第几个准确的找到了小动物们的位置，广播操比赛也结束了，小动物们要回到宿舍休息了，我们也一起到它们的宿舍参观参观吧。 （二）学习“第几层第几号”。 【课件出示宿舍图】 师:哇！它们的宿舍真漂亮呀！班长小老虎抢先告诉了我们它房间的位置【课件出示：我住在第2层第3号】 师：小老虎在这里用了第几层第几号来确定自己的房间位置的？【板书：第（）层第（）号】 师：那第几层是从哪到哪确定的呢？ 生:从下往上。 师:你真聪明！每一层的第几号又是从哪往哪数的呢？知道的请举手。 生:从左往右数的。 师:对！从下往上确定第几层，从左往右确定第几号。请你用第几层第几号说说小鸭住哪？ 生:小鸭住在第4层第2号。 师：你说的真棒！小猴住哪呢？ 生：小猴住在第2层第2号。 师：下面请小朋友说一说，自己最喜欢的小动物，它住在