初中英语人教版八年级上册how often do you exercise .docxVIP

w often do you exercise?教学设计 人教版八年级Unit2 How often do you exercise?教学设计 (Section A 1a –2c) 教学目标 1、知识与技能：通过本课学习，学生能够谈论日常活动和活动的频率和次数。 2、过程与方法：通过本课学习，学生体验合作价值，认识交流意义 ，在教师指导下学会自主归纳“How often do you....”的答语，学会正确做事；掌握本课话题的写作技巧。 3、情感态度与价值观：学生在学习的过程中收获快乐、树立合作精神和团队意识。学生通过对不同活动的学习，端正做事态度身心健康发展。 3重点难点 教学重点： 1、学生能够谈论日常活动 2、学生能够谈论活动的频率和次数 3、学生能就自己的日常活动进行有效的叙述和写作。 教学难点： 1、学生自然流利的、真实的谈论日常活动以及活动的频率和次数。 2、学生能就自己的日常活动进行有效的叙述和写作。 3、学生树立正确的日常活动态度，身心健康发展。 教学策略选择与设计 1、教学理念：教学“谈论日常活动和活动的频率和次数”让学生在语言知识与技能方面得到收获，过程教学中注重培养学生的合作和自主归纳能力，情感态度方面则着眼于培养学生的分辨能力和选择意识，使学生身心健康。 2、教学与活动策略:学生合作讨论归纳如何谈论活动的频率和次数。 5教学过程 Step1 Organizing the class and leading in new class 教师活动 Tell the class what we’re learning this class. 2.Help students to do 1a and ask them other activities. 学生活动 Do 1a and think of other activities. 教学设计意图 1、简单介绍本课的要学习的内容。 2、完成1a，进一步搜集其他活动，为完成1b学习任务服务。 媒体设计思想 导入新课，让学生了解本课所学内容。 Step2 Learning new words do 1b1c 教师活动 I introduce my own weekend activities. 学生活动 Students learn about my activities in order to learn new words and frequency words“ always\often\usually\sometimes\hardly ever\never. 教学设计意图 让学生在自然亲切的语境中学习新的词汇。 媒体设计思想 学生了解教师活动， 并学习新词汇并使用频率副词。 Step3 Listening (一)Listening One Before-listening Learn more about frequency words and know the differences between them. While-listening 1)Students listen to 1b and write the activities. 2) Students listen again and fill in the blanks with frequency words. Post-listening Students practice the conversation in 1b and make their own conversations. 教学设计意图 1、学生在前面的练习基础上完成1b。 2.通过增加听力练习，使学生进一步学习和掌握频率词。 3.学生练习对话并将对话真实化。 （二）Listening two Before-listening Teacher leads students to be familiar with ChengTao’s activities and “How often he does it?” While-listening 1.Students listen to 2a. Number the activities [1--5] in the order they hear them. 2. Students listen again and match the activities in 2a with how often ChengTao does them? Post—listening 1.Students do 2c .Fill in the chart and then make conversations. 2. .Encourage the