2004年高考综合科部分质量分析.ppt

* * 2004年高考综合科政治部分质量分析 一、文综合总体情况 二、试题特点 三、逐题分析 四、考生答题中存在的主要问题 五、建议与对策 2004年郑州市文综成绩统计 文综： 参考人数 17429 平均分 187.16 最高分 277 1本线 247 2本线 234 3本线 226 3本人数 2746 优秀率 15.76％ 文综专科线206 人数 6236 良好率 35.78％ 平均分较好的学校有： 郑州一中、新郑二中、巩义二高、外语中学、郑州十六中、郑州铁一中、郑州十一中、巩义市直高中、省实验、郑州九中、郑州中学、中牟一高、郑州回中、郑州十九中、郑州四十七中、郑州七中、郑州四中、郑州二中、中牟四高、荥阳一高 优秀率较好的学校有： 郑州一中、新郑二中、省实验、巩义二高、郑州十一中、外语中学、十六中、巩义市直高中、郑铁一中、新郑一中、中牟一高、新郑三中、郑州中学、郑州九中、郑州回中、郑州七中、郑州四十七中、郑州十九中、郑州四中、荥阳一高 1、强调基础知识，突出主干内容。基础知识尤其主干知识是整个教材的骨架和血脉，因而自然是考试的重点。对基础知识的考查有两种方式：一是要求考生“触景生情”，再现并筛选相关知识来解答问题，如27题考查国际奥委会的类别；二是通过对考生各种分析解决问题的能力的考核来实现，因为任何能力的考核都是建立在基础知识牢固掌握的基础之上的，如38题第2问要求分析眼前利益与长远利益的关系，等等。总之，在文综试卷中，对主干知识的考查尤为重要，如对立统一、内外因辩证关系、我国的对外政策、社会主义市场经济等主干知识在本卷中的考查无不印证这一点。 2、紧扣时政热点，彰显时代气息。坚持理论联系实际原则，注重社会热点的考查渗透，是高考政治试卷的一贯特点。今年的试卷，或直接选用了一系列国内外的重大事件、关系国计民生的重大问题作为背景来命题，如：34、35题党内监督条例和行政许可法的出台对党和国家建设的重要意义、39题的东北振兴问题等。或将热点问题微观化、隐性化，如，38题的休渔制度贯穿了“五个统筹”科学的发展观和可持续发展观，虽然试题的“背景材料”和“参考答案”均未出现以上提法，但考生通过对题目内涵的研读可以领悟到，给人以若隐若现、含而不露的感觉，这充分体现了命题人匠心独具。类似的还有26题奥运会徽的保护，蕴涵了十六届三中全会中提出的建立现代产权制度对规范市场秩序，31题的中非论坛体现了社会公正的关注等等。这种直接与间接、明与暗的有机结合，使整个试卷带有强烈的时代感、现实性和生活化气息，体现了从生活中学习的大教育观和素质教育的基本精神。 3．凸显文化底蕴，体现人文关怀。文综卷的测试目标之一“体现基本的科学精神和人文精神”，主要表现在能科学理解人与自然，正确认识、体验、适应、参与社会，学会历史地辩证地认识事物，培养整合的思维方法，形成积极向上的生活态度和丰富的社会情感，增强公民的责任意识等。今年文综试卷充满了浓厚的人文色彩。如：24—28题，2008年北京奥运会会徽，集汉字、篆刻和书法于一体，以印章的形式所体现的深刻而厚重的中国文化底蕴；29—30题，中国传统艺术如绘画、诗词、音乐、舞蹈、雕塑、园林等都讲求“意境”，将久远的艺术和深邃的哲学思想融为一体；38题的“海洋经济”等强调要正确处理眼前利益与长远利益的关系，倡导人与自然的和谐发展，凡此种种，无不突出了对考生进行人文精神的考查和教育。另外，今年在评卷要求上进一步考虑考生答题的实际，将“评分标准”更改为“评分参考”，赋予评卷教师更多的灵活性和创造性，有利于更好地保护和鼓励学生的创新意识。 4、坚持能力立意，重视思想方法。当前，高考考试内容的核心是考查素质和能力，命题从知识立意转向能力立意，能力立意的重点不在知识的辨识与记忆，而是考生获取知识的能力和运用知识的能力，这与新课程改革提出的注重学生学习过程、重视学生获取知识的方法的要求是一脉相承的。 政治高考对能力的考查概括地说包括以下几个方面：学习能力，分析问题的能力，运用知识的能力，描述论证的能力。可以说这些贯穿于2004年的文综试卷的始终，如：“海洋经济”过去我们闻之甚少，通过提供这样的新素材、新信息较好地考查了考生获取信息和对信息加工利用的能力，使试题具有较强的信度和区分度。39题“老工业基地的振兴”则考查了考生具体问题具体分析的分析解决问题的能力，而其中的“紧扣题意”等要求，则突出了对考生描述论证能力的考查。 2008年北京奥运会的会徽“中国印—舞动的北京”，采用了典型的中国艺术表示形式，它集中国特有的汉字、篆刻、和书法于一体，以印章的形式设计，传达出深刻而厚重的中国文化底蕴。回答24—28题。