数学北师大版五年级下册分数乘法2.doc

榆林高新五小教学设计 主备人 李敏 修改创建人 李敏 授 课 时 间 6.9 内 容 五年级下册 分数乘法 学 科 数学 课 题 分数乘法（二） 课 时 1 学 习 目 标 1.结合具体情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义。 2.会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。 学习 重点 理解一个数乘分数的意义并探究计算方法。 学习 难点 理解一个数乘分数的意义。 教法 演示法、探究法、归纳法 学法 自主探究、小组合作、交流展示 教学 准备 课件 6个圆形纸 预 习 案 1．出示题目，学生进行计算 说说你是如何计算的，每个算式表示的意义. 2.仔细观察情境图，回答下面的问题。（将主题情境图、微课和预习案发于学生端） 观察情境图，我们知道了什么？要解决什么问题？在已知中哪些是基本信息？哪些是与基本信息相联系的信息？ 你知道笑笑吃了多少块饼干吗？淘气呢？你是怎么想的？ 6 × 表示什么？ 6 × 表示什么？ 教 学 过 程 二次复备 一、预习反馈 ： 1. PPT出示情境图和预习案 （1）观察情境图，我们知道了什么？要解决什么问题？在已知中哪些是基本信息？哪些是与基本信息相联系的信息？ （2）你知道笑笑吃了多少块饼干吗？你是怎么想的？ （3）6 的 表示什么？ 2.学生汇报展示 ，生质疑、补充，师点拨。 （1）学生平板电脑出示圆形纸6张相当于饼干，用两种思路分析（6的 和6个 ）解决。（画图和列式计算） （2）列式计算：6× =3 （3） 6× 表示6的 是多少？也可以表示6个 是多少？（整数乘分数的意义） 3.探究几的几分之几怎么算。(整数乘分数的计算方 (1).6的 是多少？ (2)学生独立完成交流 汇报自己的思路和想法。 (3)提出“你明白了什么？”（求一个数的几分之几可以用乘法计算。） 方法：整数乘分子的积作积的分子，分母不变，能约分的先约分. 4.环节检测：发送当堂作业于学生端。 二、分数乘法的应用（小组合作探究） 探究：解决一个量比另一个量增加几分之一的关系。 发送当前页（习题）于学生端。 提问：题目中有哪些数学信息？根据信息你能提出什么问题？ 理解“男生植树的棵树比女生的多 ”。把谁看作整体？让学生画图 列式计算：也就是求几的几分之几？20× =5 4.改题为：”男生植树比女生的少 ”怎么计算？ 独立画图 列式计算 交流 汇报 拓展延伸 我们说男生比女生多 ，那么可不可说女生比男生少 ， 为什么？你是怎么理解的，用自己的话说一说。 小组合作探究、汇报，师指导点拨。 三、课外拓展阅读 发送当前页：数学小故事《狐狸的诡计》，自主认真阅读，小组合作完成。 狐狸的诡计 狐狸、小熊、小鹿、小猴正在分他们得到的10千克饼，怎样分能？狡猾的狐狸说：“饼不多，我少分一点吧，先把饼的五分之一分给我，小猴从我分剩的饼中分四分之一 ，小鹿从小猴分剩的饼中分四分之一，小熊再从小鹿分剩下得饼中分三分之一，最后剩下的一点点给我吧，怎么样？”大家觉得狐狸分得最少，就同意了。可最后发现狐狸分的最多，竟然是一半。同学们，你能算出动物们各分了多少吗？你能戳穿狐狸的诡计吗？ 检 测 案 基础碰碰车： 练一练第1题：涂一涂，算一算 （1）8的 是多少？ （2）15的 是多少？ 升级跷跷板： 课本26页的试一试。 智慧摩天轮： 狐狸的诡计 狐狸、小熊、小鹿、小猴正在分他们得到的10千克饼，怎样分呢？狡猾的狐狸说：“饼不多，我少分一点吧，先把饼的五分之一分给我，小猴从我分剩的饼中分四分之一 ，小鹿从小猴分剩的饼中分四分之一，小熊再从小鹿分剩下得饼中分三分之一，最后剩下的一点点给我吧，怎么样？”大家觉得狐狸分得最少，就同意了。可最后发现狐狸分的最多，竟然是一半。同学们，你能算出动物们各分了多少吗？你能戳穿狐狸的诡计吗？ 板 书 设 计 分数乘法（二） 分数乘整数 整数乘分数的积作积的分子，分母不变，能约分的要先约分 意义 方法 整数乘分数的积作积的分子，分母不变，能约分的要先约分 就是求这个数的几分之几是多少