中山大学岭南学院本科课程教学大纲.doc

PAGE PAGE 6 中山大学岭南学院本科课程教学大纲 Syllabus for Bachelor Course, School of Lingnan, ZSU 课程名称：风险管理理论与方法 授课对象：三年级本科生 先修课程：概率论、经济统计 编写日期：2004年1月 主讲老师：孙 翎 电子邮件：sunling@lingnan.net 课程描述 风险管理的目的是为风险决策提供依据以及借助各种风险分析和控制方法，以最小投资谋取最大保障的管理活动。法国管理学家法约尔在《一般管理和工业管理》一书中正式把风险管理思想引入企业经营领域，但长期没有形成完整的体系和制度，20世纪50年代，美国把风险管理发展成为一门学科。作为一门新兴的边缘学科，经过将近半个世纪的实践和理论探索，风险管理现已被公认为管理领域内的一项重要内容，成为从欧美到亚太地区、从发达国家到发展中国家方兴未艾的运动。在中国，风险管理也成为国内保险理论界和实际部门重视的重要问题。 本课程将结合我国风险管理实践情况，系统的介绍风险管理的基本理论，培养学生的风险管理理念，主要内容包括：风险及风险管理概述，风险管理目标与组织，风险的识别、量化、估计、评价和控制的原则、方法、技术，风险控制工具和风险财务工具的选择，风险管理决策的原则、方法，风险管理信息系统的分析、设计和实施，案例分析等。 课程教学目标 通过本课程教学，应使学生掌握风险管理的基本理论和方法，为实际工作提供专业基础知识和理论指导。 1．了解风险管理的基本概念、性质、原理、特点。 2．掌握风险分析各阶段包括风险辨识、风险估计和风险评价的任务和方法，理解并区分众多的风险分析方法。 3．在理解风险分析基本理论和方法的基础上，掌握各种风险控制工具和风险财务工具的作用、实施方法。 4．在掌握风险分析和风险管理工具的基础上，了解风险管理决策的内涵、原则、决策中常用的技术方法，以及各种风险管理工具的优化组合。 5．运用风险管理方法分析和解决实际问题。 教学方法 1．课堂讲授、案例分析与讨论相结合，配合适量的习题等。 2．基于理论，注重实务，突出对风险辨识、评估和决策等定量分析方法的理解。 考核方法 1．课堂参与及随堂作业，占总成绩的20% 2．课程结束考试，占总成绩的80% 参考资料 1．许谨良. 风险管理. 北京：中国金融出版社，第二版，2003 2．郑子云 司徒永富. 企业风险管理. 北京：商务印书馆，2002 3．（美）霍伊特（Hoyt, R.E.）等. 风险管理和保险（第11版）影印本. 北京：北京大学出版社，2003 4．谭庆琏，张庆寿，周升业等. 投资业务与风险管理全书. 北京：中国金融出版社，1994 5．郭仲伟. 风险分析与决策. 北京：机械工业出版社，1987 6．杨梅英. 风险管理与保险原理. 北京：北京航空航天大学出版社，1999 教学日程安排 Session1 风险概述 教学重点和难点：通过本单元的学习，使学生掌握风险及与风险有关的几个概念；熟悉各种风险分类的方法；了解风险的属性和基本特征。 教学内容： 风险的含义及其特征 与风险有关的基本概念 风险的起源 风险的属性 风险的分类 Session2 风险管理概述及研究方法论 教学重点和难点：通过本单元的学习，使学生掌握风险管理的一般程序，了解风险管理的起源和发展和保险在风险管理中的地位与作用，重点是风险管理的基本程序。本单元是以后各单元学习的基础，要理解本章众多的概念并牢固树立风险及风险管理意识。 教学内容： 一、风险管理的起源与发展 （1）风险管理思维的演变 （2）目前风险管理领域理论研究的几个方向： 二、风险管理的概念和原理 （1）风险管理概念和涵义 （2）解风险管理的概念 （3）风险管理的工作范围 （4）风险管理有关的专业组织和资格考试 三、风险管理过程 （1）风险管理的目标 （2）风险管理的基本程序 （3）风险管理工作的组织实施 Session3 风险辨识 教学重点和难点：通过本单元的学习，使学生掌握风险辨识的目的和意义，熟悉风险辨识的工具和几种主要的风险识别方法。本单元的难点是如何理解并区分众多的风险辨识方法，最好利用各种相关案例调动学生主动思考。 教学内容： 风险辨识的目的和意义 风险识别常用的表格 风险辨识的基本方法 现场调查法 流程图法 财务报表分析法 故障树法（FTA） 事故树法（ETA） 德尔菲方法 Session4 风险估计 教学重点和难点：通过本单元的学习，使学生理解风险估计工作的内涵，掌握如何对风险发生的概率及其后果做出定量的估计，熟悉风险估计的主要方法。难点是正确理解风险估计中概率和概率分布的作用以及概率计算问题。本单元涉及较多的数理统计的相关内容，要注意预先提示