人教版二年级语文上册第七单元生本教学设计.doc

XX小学语文生本教学单元感受课设计 课 题 第七单元：保护环境爱护动物 主 备 人 XX 审 核 人 教学内容 语文教材：《识字7》、26《“红领巾”真好》、27《清澈的湖水》、28《浅水洼里的小鱼》、29《父亲和鸟》、《语文园地七》 新语文主题阅读：49《草坪青青》、50《地球只有一个》、51《达尔文和小松鼠》、52《地球清洁工》、53《小白熊》、54《小鸟和守林老人》、55《松树的遗书》。 经典诵读：《捆住沙老虎》、《护林军》、《花园里的知了》、《小树谣曲》、《绿柏枝和红珊瑚》、《小鸟》、《小鸟在天空消失的日子》。 学情分析 二年级学生的学习能力有所提高，能简单的预习课文，在上新课前都能做到熟读课文，并能独立做字卡，为新课的教学做好铺垫。本单元教材，围绕“环保”这一主题编写。人类生存的环境正在遭受严重的破坏，而学生的环保意识还比较淡薄，对怎样保护环境、保护动物的理解还不深刻。因此，应以本组教材为凭借，激发学生的童真童趣，唤醒他们的环保意识。 教学目标 知识技能: 1.认识44个生字，会写40个生字。 2.正确、流利有感情地朗读课文，从中受到保护环境的教育。 3.主动积累课文中的优美词句，练习用我会读中的词语说句子。 过程方法： 引导学生多读，在读中感受文中人物的美好心灵，在读中受到情感的熏陶，注意激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深情感体验，从而使环保意识植根与学生心灵。 情感态度： 懂得人与动物、人与自然，应该和谐相处，相融相依，增强环保意识。 教学重难点 教学重点：识字写字。 教学难点：朗读感悟 教学方法 1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。 2、教学时，针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导评价故事中的人与事从中理解保护环境，保护大自然的重要。 3、重视创设情景，使学生入情入境的进行表演练习，让学生把故事中的道理与自己周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。 4、朗读、感悟、质疑、讨论、评价、想象是较好的学习方式。 教学准备 设计课前先学，熟读本单元课文，会背《经典诵读》中本单元自己喜欢的文章。 教 学 过 程 布置课前先学 1．熟读本单元的所有课文，完成单元思维导读图。 2. 你对本单元的哪一篇课文最感兴趣？为什么？由此你想到了什么？（可以一两句话说说，也可以说说自己的感受等） 3．在本单元的课外阅读活动中，你积累了哪些字词或者佳句？ 4．背诵新语文主题阅读的单元小诗及《经典诵读》中的自己喜欢的诗文。 （设计意图：引导学生全面了解本单元课文，熟读本单元课文，培养学生养成课前自主阅读、自主积累字词、独立思考的好习惯。） 教学过程 一、课前三分钟展示，背诵《主题式·经典诵读》中的自己喜欢的诗文。 （设计意图：为学生搭建展示自我的舞台，促进语言积累。） 导入揭题 ：多媒体出示：蓝天、白云、高山、河流，大自然就像一幅幅美丽的画。我们会用自己的双手，把图画画得更美。 （设计意图：利用一幅幅美丽的大自然美景画面激发学生的环保意识。） 三、交流单元思维导读图 学生交流、补充 （设计意图：培养学生自主学习的能力，使他们在课前先学时能读好课文，了解课文主要内容，对三本教材的课文主题、字词及语句做到心中有数。） 四、深入课文，理解感悟 你对本单元的哪一篇课文最感兴趣？为什么？由此你想到了什么？（可以自己的感受、也可以是联想到的故事等） 1．小组交流 小组交流要求： 交流要紧扣主题，小声交流，达成一致，总结提炼； 人人有交流的机会，相互展示评价； 在交流的过程中人人善于倾听，尊重他人的意见； 教师巡视指导。 2. 全班交流 全班交流要求： 交流主题鲜明，紧扣学习重点、难点、疑点和生成点； 声音洪亮、表达清晰流畅、站要挺直、分工合作； 专心倾听，记要点、不打断，交流积极主动； （设计意图：了解学情，尊重学生了独特的阅读感受，推进大阅读，引发课堂思维的碰撞。） 五、拓展延伸 在本单元的课外阅读活动中，你有哪些好词佳句推荐给同学积累，说说推荐积累的理由。 （设计意图：通过推荐交流，鼓励学生进行大量的课外阅读，使它们养成阅读的习惯。） 六、小结：以《新语文主题阅读》的单元小诗作结，师引读，生背诵。 快乐的鸟儿追逐阳光，自由的鱼儿喜欢波浪。 （设计意图：升华情感，积累优美句段。） 板书设计 第七单元：保护环境爱护动物 教学反思 XX小学语文生本教学整体识字课设计 课 题 识字7 26“红领巾”真好 集中识字课 主 备 人 XX 审 核 人 教学内容 语文教材： 《识字7》、26《“红领巾”真好》 新语文主题阅读： 49《草坪青青》、50《地球只有一个》 经典诵读：《捆住沙老虎》、《护林军》。 学情分析 二年