人教版五年级下学期数学第五单元分数的加法和减法整理和复习教案.doc

PAGE PAGE 1 整理和复习 分数的加法和减法 授课教师：李恒 教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五单元《分数的加法和减法的整理和复习》 教学目标： 通过整理与复习，使学生进一步认识分数加减法与整数加减法的内在联系，理解分数加减法的算理，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。 使所学的知识条理化、系统化。 体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用，用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点： 1、使所学的知识条理化、系统化。 2、培养学生的应用意识和能力。 教学难点：深入挖掘各知识点的联系，系统整理知识形成结构。 教学过程： 一、回忆梳理 构建网络 情景激趣并激活学生记忆 师： 小明做语文作业用了 EQ \F(5,7) 小时，做数学作业用了小时，做手抄报用了小时，你能根据提供的信息，提出哪些数学问题？列式解决。 （1）教师根据学生回答板书算式： （2）学生对算式分类，回忆本单元知识点。 同分母分数加减法 异同分母分数加减法 分数加减混合运算 简便计算 2、知识回顾整理。（小组合作） 二、典型例题 沟通联系 计算各题，并把下列算式分类。 1、复习同分母分数加减：说一说怎样算？ （1）小组内说一说计算过程： （2）全班交流：几个1/几加几个1/几等于几个1/几,分数单位相同，分子相加减，转换为整数加减法，内在联系，相同单位的数相加减。 同分母分数加减法：分母不变，只把分子相加减。 2、复习异分母相加减。说一说怎样算？ （1）小组内说一说计算过程： （2）全班交流总结：分母不同，分数单位不同，不能直接相加减，先通分转化为同分母的分数再加减。 3、复习分数的加减混合运算和简便运算。 （1）、混合运算 1-（ EQ \F(11,20) + EQ \F(2,5) ） （2）、简便计算 分数的加减混合运算，基本运算顺序和整数一样，从左往右算，有括号先算括号里的，整数加法的运算定律同样用于分数加法。 三、自主检测，评价完善 填空： 1、 EQ \F(2,7) + EQ EQ \F(3,7) 表示（ ）个 EQ \F(1,7) 加上（ ）个 EQ \F(1,7) ，和是（ ）个 EQ \F(1,7) ，也就是 EQ \F(（ ）,（ ）) 。 2、 EQ \F(3,5) 的分数单位是（ ）， EQ \F(2,3) 的分数单位是（ ），计算 EQ \F(3,5) + EQ \F(2,3) 时，要先通分再计算，结果是（ ）。 二、计算 1、口算： 1- EQ \F(1,2) = EQ \F(1,3) + EQ \F(1,4) = EQ \F(3,20) + EQ \F(7,20) = EQ \F(1,4) - EQ \F(1,9) = 6+ EQ \F(3,5) = 7- EQ \F(7,13) = EQ \F(1,8) + EQ \F(1,2) = EQ \F(7,10) + EQ \F(1,2) = EQ \F(4,7) - EQ \F(1,7) = 2- EQ \F(7,9) = 2、递等式计算 能用简便运算的要用简便运算， - EQ \F(2,7) 3、解方程： 3、走进生活。 (1)学校买来各种球，其中足球占总数的,篮球占总数的,其余的是排球，排球占总数的几分之几？ (2)一个果园要种桃树、苹果树和梨树，其中种的桃树和梨树占总面积的，苹果树和梨树占总面积的。梨树的面积占总面积的几分之几？ 四、小结质疑： 师：通过对本单元的整理复习，说一说你在知识上的新收获，并思考数学复习方法上的收获。还有什么疑问？ 教学反思：