PEP新版三年级下册英语课程纲要.docVIP

英语（小学三年级下册 ）课程纲要 【课程名称】：英语 【课程类型】：基础型课程 【教材来源】：人民教育出版社 【适用年级】：小学三年级学生 【教学课时】：48课时 【设计教师】：张晓欣 背景： 三年级孩子由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生从上学期到现在已经有了一定的英语基础，但同时差距也在加大。本学期的学习任务是比较重的，但是对于三年级小孩子来说，激发他们学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心，培养良好的学习英语的习惯是至关重要的。结合教材，我们本学期的主要教学任务是学习人物，数字，水果，物品，以及事物的描述等词汇和句型方面的学习。所以知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要，除此之外，还将对部分教学内容进行有效的整合，以提高教学的质量。 目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 　　2、能听、说、认读60个单词和词组并学会五个元音字母的发音，并简单运用。 　　3、能听、做6个TPR活动。 　　4、能学会3个小制作。 　　5、能唱8首歌曲。 　　6、能听、说、唱7首歌谣。 　　7、能完成6个自我评价活动。 　　8、能听懂6个幽默小故事。 能了解6项简单的中西方文化知识。 内容安排： 实施内容 课时安排 Unit 1 Welcome back to school 6课时 Unit 2 My family 6课时 Unit 3 At the zoo 6课时 Recycle 1 3课时 Unit 4 Where is my car? 6课时 Unit 5 Do you like pears? 6课时 Unit 6 How many? 6课时 Recycle 2 3课时 Revision 6课时 实施： （一）课程资源: 1．教科书：教师和学生依据人民教育出版社出版的三年级小学英语教材共有8个模块，共六个新知识单元和两个复习环节。 2．教学资源：教师用书、教学磁带、教学卡片、教学挂图、教学贴纸。教师要合理运用这些教学资源。 （二）运用多元化的教学方式： 1．创造情景，以活动为载体，培养学生在学中用，在用中学。 2．对于课文中的语法知识，只是呈现和运用，并不具体讲解。 3．做到先听后说，然后再读写的教学顺序。 （三）采用灵活多样的学习方式： 1．听说领先，读写跟上。 2．两两对话，熟读课文，记忆单词。 3. 加强小组合作，充分发挥学生自主学习积极性。 4．适当做些练习题，条件允许可以做点课外阅读。 （四）合理的安排教学课时 具体参见课程内容，合计约48课时。 其中复习模块在老师的引导下，师生共同学习。 课程评价： (一) 评价 （1）对学生用书中的会话和词汇的评价，评价学生是否能听懂、会说并积极参与课堂上双人、小组、集体对话交流与表演活动；能否听、说、认读所学的单词，并在Let’s do，Let’s chant等各项活动中熟练运用。 （2）每单元的听力检测（Let’s check） （3）阶段性评价活动（Assessment）阶段性评价活动结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。评价形式可以分为自我评价、小组互评、亦可结合家长、教师的参考意见进行。 （二）评价的方式和方法 1.结论性评价和发展性评价相结合，体现“以人为本”的评价原则，有机地将终结性评价和形成性评价结合起来，使学生的成长过程成为评价的组成部分。 2.克服片面追求分数的做法，不公布学生的分数，不排队，将分数转化为等级记入学生成绩册。 （三）评价的内容 1.平时成绩（50%）。主要由学生认读单词情况，口语交际，课堂作业，家庭作业，合作表演情况,演唱英语歌谣及对英语兴趣，积极主动参与情况构成。 2.笔试。（50%） 期末成绩=平时成绩50% + 笔试成绩50% 3.结果处理 学生总成绩在60分以上为及格，不足60分为不合格。成绩不合格可以申请补考，补考安排在第一次考试之后的一天。