实验心理学视觉与听觉.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 聋人被试与听力正常被试相比,在不同时距再现相对误差率上不具有显著的劣势。两类被试不同时距再现相对错误率有不同的表现。听力正常被试在不同时距再现相对错误率的差异性说明不同时距的认知可能涉及不同的心理机制,对2000ｍｓ的时距信息加工也许有着与对10000ｍｓ、30000ｍｓ不同的认知加工机制。但是这一差异在聋人被试中没有发现,可能提示了聋人在30秒内的时距估计使用了同样的策略,具有相同的认知加工机制。说明本研究中两类被试对不同时距段的信息加工策略和机制有一定的差异。 4　结论　　根据以上实验结果及其分析,可以得出如下结论: 4.1　听觉经验缺失对时距估计有一定的影响。由于听觉经验的缺失,聋人被试依靠视觉和明显的动觉进行时距估计;听力正常被试除了采用视觉和微弱的动觉外,还采用了听觉反馈,用默数来处理时间信息。与听力正常人相比,聋人被试对时距估计采用了不同的认知策略。 4.2　聋人被试与听力正常被试相比,在不同时距再现相对误差率上不具有显著的劣势。两类被试不同时距再现相对错误率有不同的特点。聋人被试不同时距再现相对误差率之间不存在显著性差异;听力正常被试时距再现相对错误率在2000ｍｓ与10000ｍｓ、30000ｍｓ存在显著差异,10000ｍｓ和30000ｍｓ之间差异不显著。 时距估计是一个非常复杂的心理现象。它涉及被试的动机强度、注意水平、任务性质和特点、知觉策略、个性特征等多种因素的影响。进一步研究设计中,可以通过系统地变化或控制上述各因素,同时,采用ＥＲＰ、ＰＥＴ、ｆＭＲＩ等现代科学技术手段研究时间知觉的神经生理机制,综合考察和探索人类时间认知的奥秘。 5　参考文献 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * （二）因变量 1、音高 2、响度 3、音色 4、听觉疲劳和损失 5、听觉定位 6、听觉掩蔽和语音掩蔽 听觉经验缺失对时距估计影响的实验研究 张凤琴 王庭照 方俊明 （心理科学，2005,28(4):806-808） 关键词:听觉经验　缺失　时距估计 1　引言　　虽然人类对时间的哲学研究很早已经有所论述[1],但是,就国内外现有的研究资料来看,对时间的实验研究却是在19世纪60年代出现的[2]。自此以后,国内外学者对时间认知开展了一系列的实验研究。时距估计作为时间认知研究的一种,从一开始就引起了国内外认知心理学家的极大关注。 以往有研究者发现,对于同一物理时距,听觉估计比视觉估计更精确,即存在所谓的视听通道效应[2-13]。胡湘明和黄希庭等考察了短时距知觉的视听通道效应及有关影响因素,发现了在视听同时呈现一种时距的条件下均有听道优于视觉通道的效应表现。对于短时距(低于5ｓ)的判断,听觉对时距再现比视觉更准确;而在长时距条件下,听觉对视觉的优势不复存在[3]。 而王振勇等(1999)对时序和时距属性的通道效应进行的实验研究中发现,长时距条件下也存在视听通道效应[4]。但是,这一结论并不普遍,因实验者所采用的实验研究范式和方法的不同而有不同的结论。 上述研究似乎提示了听觉与时间信息加工之间可能存在的关系。时间认知是否与听觉经验有关?在对事物的系列性和顺序性信息加工方面聋人是否存在着某种程度的缺陷?如果说听觉经验对时间信息的处理具有天然的优势,那么听觉经验的缺失对时距估计是否会有不利的影响?由于听觉经验的缺失,聋童的时距估计具有什么样的特点和规律?他们在时距估计的认知机制方面是否与正常人有不同之处? 以往的时间认知实验研究对听觉经验与时间信息之间可能的关系偏重于对正常被试的研究,没有以聋人为被试,不利于考察听觉经验与时间认知的关系。 特殊人群心理的实验研究一直是我国特殊教育研究的薄弱环节(方俊明,2000)。目前,在国内尚无特殊被试与正常被试的时间认知的实验研究。有鉴于此,本研究拟采用复制法,通过聋人与听力正常人时距估计的对比实验研究,了解听觉经验缺失对时距估计的影响,推论其内在认知机制和认知策略。以期拓宽时间心理学研究范围,丰富时间心理学研究成果;同时,也希望能够对特殊儿童时间判断能力的教育和训练,改进特殊儿童的教育方式,提高特殊儿童的学习能力起到积极的作用。 2　研究方法2.1　被试　聋童16人,随机选自广东省某聋校,年龄在13～15岁之间,男女各8人;听力正常被试17人,随机选自广东省某普通中学,年龄在13～15岁之间,男9人,女8人。 2.2　仪器　采用华东师范大学仪器厂生产的ＥＰ504时间知觉测