第三节--比热容学案-以及-导学案.docx

第三节 比热容 课前回顾 1、改变物体内能的方法有 和 。 2、请下列现象哪种途径改变物体的内能？ （1）钻木取火 ；（2）冰块熔化 ；（3）打气时，气筒壁会发热 ； （4）很冷时，我们会对手呵气 ；（5）感觉手很冷时，我们会搓搓手 。 3、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体??? 热，温度???? ，低温物体??? 热，温度 ，热量的单位是?????? 。 思考:“想想议议”，回答下列问题。 同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，哪一个吸收的热量多？说明物体吸收热量的多少与什么有关？ 2、把同一杯水分别加热到50℃和100℃，哪一次需要吸收的热量多？说明物体吸收热量的多少与什么有关？ 3、热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？ 问题：对于不同的物质，例如一种是水，一种是沙子，如果它们的质量相同，升高的温度的度数也相同，那么它们吸收的热量是否相同? 知识点一 课内探究 探究实验：比较不同物质的吸热能力。 目的：比较不同物质的吸热能力。 两种探究方法: ①等质量的不同物质，升高相同的温度，比较加热时间的长短。 ②等质量的不同物质，加热相同的时间，比较升高温度的多少。 猜想： (填“水”或“食用油”)的吸热能力强。 需要的器材： 。 实验前需考虑的问题： (1)要得到质量相等的水和食用油可以用 （填仪器名称）来获取。 (2)要保证水和食用油吸收相同的热量可以采用的方法是________________________。 (3)测量温度时应注意_________________________________________________________。 结论：不同物质，在质量相等，温度升高的度数相同时，吸收的热量 ，也就是说不同物质的吸热能力是________的。 (填“相同”或“不同”) 例题： 同学们在做“比较水和沙子的吸热能力”实验的场景如图所示，他们说该实验有两种探究方法。 (1)实验方法一的设计如图中所示： ①在实验中，加热相同的时间目的是 ； ②请你指出该同学的设计思路和实验装置中的错误和不足。 (2)请你设计出第二种实验方法： ①写出该实验方法所需要的测量仪器 ； 请写出设计思路。 知识点二 比热容 请阅读课本，回答下面的问题： 为了表示不同物质在吸热能力上的差别，物理学里引入了_________这个物理量. ⑴比热容的定义：__________的某种物质，温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________。用符号 表示，比热容是物质的一种_________，每种物质都有自己的比热容。 ⑵比热容的单位是______________，符号是 。 ⑶水的比热容是 ，它的物理意义是： ⑷不同物质比热容一般 ，同种物质状态不同时比热容 ，比热容与物质的种类有关，与物质的多少及物体温度变化多少 。如一桶水与一滴水的比热容 。 ⑸对于同一种物质，物体吸收的热量与物体的　　　　　　　　　　有关，与物体升高的　　　　　有关。不同的物质、在质量相等、温度升高相同时，吸收的热量是　　　　　的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　叫做这种物质的比热容，比热容用符号　　　　表示，它的单位是　　　　　　。比热容是物质的一种　　　　　，每种物质都有自己的　　　　　　　。砂石的比热容为0.92×103J/(kg·℃)读作　　　　　　　　　　　　　　　。若某个铜球的比热容为0.39×103J/(kg·℃)，则半个铜球的比热容为____________。 例题： 1、比热容是物质的一种属性，它与物体的质量和物体吸收热量的多少 。 2、物体吸收热量的多少与 、 、 有关。 3、一块冰的比热容为 ，其物理意义是 从中间一分为二后