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必修三 第一章 区域地理环境和人类活动
第一节 区域和区域差异
执笔人:高 武
教
学
目
标
了解区域的概念,包括的要素及各要素之间的相互关系、具体表现
了解区域划分的指标,相应的区域名称
识记区域范围的特点
了解区域差异的概念
了解研究区域和区域差异的方法和意义
教学重点
区域和区域差异的概念
教学难点
认识区域差异的基本方法
课时计划
3课时
教具学具
地图册、名师一号、课本
教法设计
讲授法、谈话法
学法指导
练习法、讨论法
第一课时
教师活动
学生活动
教
学
过
程
引入新课
近年来,我国努力推进西部大开发战略,国家在各方面向西部地区倾斜,鼓励全国人民积极参与西部大开发。很多大学毕业生宁愿放弃高薪岗位,报名参加了西部计划志愿者。
为什么国家要加大对西部地区的投入呢?西部与中、东部地区在地理环境、在经济发展上有何差异呢?
讲授新课
区域和区域差异
区域
定义:
一定范围的地理空间,具有一定的地理位置,是可以度量的实体。
要素:
一般包含自然、经济、社会方面的多个要素。
划分:
自然区、经济区、文化区、行政区、综合区
特点:
①范围有大有小、等级有高有低、边界有显有隐
②区域内要素表现一致性
③区域间要素表现差异性
④区域之间是相互联系的
区域差异:两个区域或多个区域之间的差别。
我国幅员辽阔→区域差异显著
研究区域和区域差异的方法和目的
方法:
A.比较区域发展的自然条件、社会经济条件
B.分析自然和社会经济条件对区域社会发展的影响
C.探讨区域内部自然与人文要素之间、区域和区域间相互联系的规律
目的:为选择区域发展的方向、调整产业结构和空间结构提供依据。
中国三大自然区自然环境的差异
1、自然区域产生差异的主要原因
A.纬度位置:纬度越高,气温越低
B.海陆位置:距海远近影响水分条件
C.海拔高度:水热组合状况随还把变化
2、划分依据:
A.基础:气候和地形
B.标志:土壤和植被
3、三大自然区的自然条件差异
要素
自然区
东部季风区(45%)
西北干旱半干旱地区(30%)
青藏高寒区(25%)
分界线
400mm等降水量线
3000米等高线(“三山”)
范围
大兴安岭以东
内蒙古高原以南
横断山区以东
内蒙古高原
河西走廊
新疆大部
青藏高原
气候
季风气候
温带大陆气候
高寒气候
植被
(土壤)
森林、森林草原
多人工植被
荒漠→荒漠草原→草原
高寒荒漠、草甸、森林
地形
多平原、丘陵
多高原、盆地
高原、冰川
水文
外流区、雨水补给为主,地下水丰富
多内流河、咸水湖,降水少
冰川广布,多河流发源地
外力作用
流水沉积作用
风力作用显著
冰蚀作用显著
内部分异的主导因素
气温
(随纬度变化)
干湿度(随距海远近变化)
水热组合(随海拔变化)
课堂总结:……
生:读课本内容,思考总结区域的特点
对比分析探讨规律
“三山”:
阿尔金山
昆仑山
祁连山
板书设计
第一节 区域和区域差异
一、区域和区域差异
1.区域 2.区域差异 3.研究区域和区域差异的方法和目的
二、中国三大自然区自然环境的差异
1..自然区域产生差异的主要原因 2.划分依据 3.三大自然区的差异
作业设计
《名师一号》P2:自学平台
P5探究讨论1.2.
P7基础强化(全做)
教学后记
第二课时
教师活动
学生活动
讲授新课
复习提问:
1、区域的定义、要素、划分依据及特点
2、简述三大自然区的自然条件差异
季风区
分区 西北干旱半干旱地区
非季风区
青藏高寒区
讲授新课
三、中国三大自然区人类活动的差异
人类活动在一定程度上受到自然条件的制约,从而使得不同区域人类活动表现出相应的差异性。
自然区
活动
农业活动
交通运输
经济和文化
东部季风区
人口密集,对环境影响明显;
多季风水田农业;
开垦率高,多商品粮基地。
黑土流失、盐碱化
地形平坦,交通线路四通八达。
教育和文化水平高
人口文化素质高。
西北干旱半干旱地区
畜牧业灌溉农业;
水是农业发展的决定性因素;
荒漠化、盐渍化
山高坡陡,线路稀疏,天灾不断
教育和文化落后,文盲、半文盲所占比例高
青藏高寒区
畜牧业为主;
气温低、空气稀薄风力大、水分不足地形崎岖
东部季风区的内部差异
东部季风区的南北差异
南北分界线:大致以秦岭——淮河一线为界(约34°N左右)
附:秦岭——淮河一线的地理意义
一月均温0℃等温线
暖温带与亚热带的分界线
温带季风气候与亚热带季风气候的分界线
旱田与水田的分界线
湿润区与半湿润区的分界线
800mm等降水量线
长江水系与黄河水系的分界线
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