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必修三 第一章 区域地理环境和人类活动 第一节 区域和区域差异 执笔人：高 武 教 学 目 标 了解区域的概念，包括的要素及各要素之间的相互关系、具体表现 了解区域划分的指标，相应的区域名称 识记区域范围的特点 了解区域差异的概念 了解研究区域和区域差异的方法和意义 教学重点 区域和区域差异的概念 教学难点 认识区域差异的基本方法 课时计划 3课时 教具学具 地图册、名师一号、课本 教法设计 讲授法、谈话法 学法指导 练习法、讨论法 第一课时 教师活动 学生活动 教 学 过 程 引入新课 近年来，我国努力推进西部大开发战略，国家在各方面向西部地区倾斜，鼓励全国人民积极参与西部大开发。很多大学毕业生宁愿放弃高薪岗位，报名参加了西部计划志愿者。 为什么国家要加大对西部地区的投入呢?西部与中、东部地区在地理环境、在经济发展上有何差异呢？ 讲授新课 区域和区域差异 区域 定义： 一定范围的地理空间，具有一定的地理位置，是可以度量的实体。 要素： 一般包含自然、经济、社会方面的多个要素。 划分： 自然区、经济区、文化区、行政区、综合区 特点： ①范围有大有小、等级有高有低、边界有显有隐 ②区域内要素表现一致性 ③区域间要素表现差异性 ④区域之间是相互联系的 区域差异：两个区域或多个区域之间的差别。 我国幅员辽阔→区域差异显著 研究区域和区域差异的方法和目的 方法： A.比较区域发展的自然条件、社会经济条件 B.分析自然和社会经济条件对区域社会发展的影响 C.探讨区域内部自然与人文要素之间、区域和区域间相互联系的规律 目的：为选择区域发展的方向、调整产业结构和空间结构提供依据。 中国三大自然区自然环境的差异 1、自然区域产生差异的主要原因 A.纬度位置：纬度越高，气温越低 B.海陆位置：距海远近影响水分条件 C.海拔高度：水热组合状况随还把变化 2、划分依据： A.基础：气候和地形 B.标志：土壤和植被 3、三大自然区的自然条件差异 要素 自然区 东部季风区（45%） 西北干旱半干旱地区（30%） 青藏高寒区（25%） 分界线 400mm等降水量线 3000米等高线(“三山”) 范围 大兴安岭以东 内蒙古高原以南 横断山区以东 内蒙古高原 河西走廊 新疆大部 青藏高原 气候 季风气候 温带大陆气候 高寒气候 植被 （土壤） 森林、森林草原 多人工植被 荒漠→荒漠草原→草原 高寒荒漠、草甸、森林 地形 多平原、丘陵 多高原、盆地 高原、冰川 水文 外流区、雨水补给为主，地下水丰富 多内流河、咸水湖，降水少 冰川广布，多河流发源地 外力作用 流水沉积作用 风力作用显著 冰蚀作用显著 内部分异的主导因素 气温 （随纬度变化） 干湿度（随距海远近变化） 水热组合（随海拔变化） 课堂总结：…… 生：读课本内容，思考总结区域的特点 对比分析探讨规律 “三山”： 阿尔金山 昆仑山 祁连山 板书设计 第一节 区域和区域差异 一、区域和区域差异 1.区域 2.区域差异 3.研究区域和区域差异的方法和目的 二、中国三大自然区自然环境的差异 1..自然区域产生差异的主要原因 2.划分依据 3.三大自然区的差异 作业设计 《名师一号》P2：自学平台 P5探究讨论1.2. P7基础强化（全做） 教学后记 第二课时 教师活动 学生活动 讲授新课 复习提问： 1、区域的定义、要素、划分依据及特点 2、简述三大自然区的自然条件差异 季风区 分区 西北干旱半干旱地区 非季风区 青藏高寒区 讲授新课 三、中国三大自然区人类活动的差异 人类活动在一定程度上受到自然条件的制约，从而使得不同区域人类活动表现出相应的差异性。 自然区 活动 农业活动 交通运输 经济和文化 东部季风区 人口密集，对环境影响明显； 多季风水田农业； 开垦率高，多商品粮基地。 黑土流失、盐碱化 地形平坦，交通线路四通八达。 教育和文化水平高 人口文化素质高。 西北干旱半干旱地区 畜牧业灌溉农业； 水是农业发展的决定性因素； 荒漠化、盐渍化 山高坡陡，线路稀疏，天灾不断 教育和文化落后，文盲、半文盲所占比例高 青藏高寒区 畜牧业为主； 气温低、空气稀薄风力大、水分不足地形崎岖 东部季风区的内部差异 东部季风区的南北差异 南北分界线：大致以秦岭——淮河一线为界（约34°N左右） 附：秦岭——淮河一线的地理意义 一月均温0℃等温线 暖温带与亚热带的分界线 温带季风气候与亚热带季风气候的分界线 旱田与水田的分界线 湿润区与半湿润区的分界线 800mm等降水量线 长江水系与黄河水系的分界线