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《小 虾》教案设计 北师大版小学语文 三年级下册第三单元 执教老师 朱玫梅 河南省南阳市第七小学 北师大版小学语文三年级上册 《小 虾》教案设计 南阳市第七小学 朱玫梅 教材分析：这是一篇描写小虾生活习性的文章。文章通过对“我”观察到的小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。 学情分析：本课是训练学生学习观察的文章，培养学生观察的方法，是教学本课的重点。通过学习，要让学生了解到作者观察小虾的顺序和方法，体会作者对小虾的喜爱之情。 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过学习，了解小虾的外形特点及生活习性。 能抓住重点词句理解一段话，感受作者的喜爱之情。 练习概括段落内容，积累并运用表示顺序的词语。 激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。 教学重点：学习作者观察小虾的顺序和方法。 教学难点：体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的。 教学准备：多媒体课件、 虾的资料 教学过程： 自学 （一）谜语激趣，导入新课。 课件出示谜语： 驼背老公公，胡须翘松松。 爬到锅台中，全身红彤彤。 板书课题 小虾 你对小虾有哪些了解？想深入了解吗？ 今天我们一起学习《小虾》这一课。 （二）出示预习提示，组织学生自探： 预习提示： 1、自读课文，读准字音，读通句子，读出感情。 2、画出生字词，各自练读，同桌互读，理解并记忆。 3、课文每个自然段主要讲什么？ 4、课文介绍了小虾的哪些知识？ 5、小虾的哪些地方给你留下了深刻印象？ 二、交流 学生交流1、2题： 1、我会读这些生字新词， 2、我理解这些词语的意思。 3、我积累了好词好句。 4、我提醒某个易错的字或易错的音。如：逐 卵 甚 学生交流3题：课文每个自然段主要讲什么？ 第1、2自然段写我开始养小虾。 第3自然段写小虾有趣。 第4自然段写小虾脾气不好。 第5自然段写“我们”对小虾的细心照顾。 第6自然段写小虾的繁殖。 学生交流4题：通过读课文，我了解小虾的…… （小虾的生长环境；小虾的外形特点；小虾和千年虾的区别；小虾有趣；小虾脾气不好；小虾的繁殖情况；作者喜欢小虾；作者对小虾能细致观察……） 学生交流5题：小虾的哪些地方给你留下了深刻印象？ （小虾有趣，小虾脾气不好） （三）学生质疑，提示归纳： 小虾到底多有趣，小虾脾气到底有多不好？从哪些词句能看出来？ 让我们一起走进小虾的世界，深入探究一下吧！ 三、合探： 1、出示合探内容： 小虾到底多有趣，脾气有多不好？各小组选择自己喜欢的一部分，抓住关键词句来体会，用“——”画出来。 2、各小组进行合作探究。 （1）小组成员先思考，然后在组内发表各自的见解。 （2）记录员负责整理、记录。 （3）小组内对学习有困难的学生进行帮助。 （4）小组内达成共识。 （5）各小组派代表在班内进行交流。 3、各小组汇报合探所得： 学生可能达成这样的共识： 学习描写小虾有趣的部分（第3段），重点解决： （1）讲了两层意思：（板书 吃东西 小心 吃饱后 悠闲） （2）表示顺序：先……然后……接着……又……，直到……才…… 表示动作：碰 后退 捧 游 追逐 紧贴 休息 表示情况：有的……有的……有的…… 这样写好处：顺序清楚 生动 详细 （3）模仿这一段，用上表示顺序的词“先……然后……接着……又……，直到……才……”说一段话。 范例： 我每天早晨，总是先收拾好床铺，接着整理书包，然后洗脸刷牙，又去吃饭，直到一切都准备好了，才去上学。 爷爷去钓鱼时，总是先整理好钓鱼工具，然后推出自行车，接着把工具捆到自行车上，又检查一下，直到觉得没有问题了才出发。 （4）小虾吃饱后的三种表现：（还会有哪些表现？） （5）用“有的……有的……有的……”这个句式造句。 （6）师小结：作者按照一定的顺序，准确生动地写出了小虾吃食的样子和吃饱后的情况，写出了小虾的有趣。但小虾也有发脾气的时候，哪个小组学习的是这部分，给大家汇报一下。 学习小虾脾气不好（第4自然段）重点解决： （1）小虾脾气不好表现在哪些方面？ （板书：受干扰 生气 打架时 猛烈） （2）小虾生气的词语有哪些，好在哪里？ 蹦 舞动 打起来 猛烈 一张一张 一翘一翘 一突一突 （3）小虾的搏斗有多猛烈，你能想象出来吗？说给大家听。 （4）指导学生朗读来表现小虾的脾气不好。 师小结：既然小虾那么可爱，那么作者当然希望小虾们能够生活得快乐一些。作者是怎么做的呢？ 学习第5、6自然段重点解决： （1）采金鱼草 、 拾石块放缸里 ——营造“家”的感觉（联系上文） （2）小虾们是不是真的很快乐？（我对小虾很关心，它们才会吃得好，玩得好，长得快，才会生出更多的虾。） 过渡：小虾脾气不