初等教育（文科方向）专业剖析.doc

PAGE PAGE 2 师范教育系初等教育（文科方向） 专业剖析自评报告 渭南职业技术学院 二Ｏ一一年元月三日 目 录 第一部分 专业基本情况 ……………………………………………………2 第二部分 专业自评报告 ……………………………………………………3 1.专业定位和人才培养模式………………………………………………3 1.1 专业设置与定位…………………………………………………3 1.2 专业建设规划与实施……………………………………………6 1.3 人才培养模式改革………………………………………………8 2.教学基本条件……………………………………………………………9 2.1 教学团队结构……………………………………………………9 2.2 教学团队素质与水平…………………………………………11 2.3 教学团队建设…………………………………………………12 2.4 实践教学条件…………………………………………………13 2.5 经费投入………………………………………………………14 2.6 教材与图书资料………………………………………………14 3.教学改革与教学管理…………………………………………………15 3.1 课程体系与教学内容改革……………………………………15 3.2 教学方法与手段改革…………………………………………16 3.3 实践教学………………………………………………………17 3.4 教研教改成果…………………………………………………18 3.5 产学研结合……………………………………………………19 3.6教学管理与质量监控…………………………………………20 4.人才培养质量…………………………………………………………21 4.1 基础理论与专业技能…………………………………………21 4.2 职业能力与职业素质培训……………………………………21 4.3 学生满意度……………………………………………………22 4.4 毕业生就业与社会声誉………………………………………22 第三部分 存在的问题与整改建设措施 …………………………………23 1.存在的问题………………………………………………………23 2.整改措施…………………………………………………………23 第四部分 自评结果 ………………………………………………………24 第一部分 专业基本情况 渭南职业技术学院师范教育系是由原陕西省大荔师范学校和陕西省蒲城师范学校整合而成立的。现设有初等教育专业（文科方向）、初等教育专业（理科方向）、初等教育专业（英语方向）和学前教育专业。2000年起与渭南师范学院联办四届大专层次的初等教育专业，辅助陕西省师范大学、陕西教育学院开设数届大专、本科层次的初等教育专业。师范教育系成立以来，我们再接再厉，本着以“学生为本位，以教学为中心，以就业为导向，以服务为保障”的办学理念，始终以教学工作为中心，以质量求生存，以创新促发展，不断加强素质教育，注重技能培养，狠抓师资队伍建设，全面提高教学质量。 初等教育文科专业是我系最早建设的专业之一 ，本专业认真分析了新形势下基础教育对人才的需求和质量要求，制定人才培养的知识、能力和素质结构，立足本校本系实际，紧密结合地方经济和教育事业的发展实际，积极探索基础教育语文教师人才的培养模式，树立先进的教师教育理念，坚持教师教育技能型人才培养目标。以素质为基础，以能力为中心，以教育行业需求为基本依据，以就业岗位要求为导向，积极探索工学结合、产学合作的专业建设模式。 1.学生情况： 本专业从2005年开始招生，迄今已招收5届学生。目前初等教育文科专业在校生共146名，其中：2008级1个班36人，2009级1个班32人，2010级1个班28人。几年来，本专业坚持教育创新，以就业为导向，深化教育改革，培养技能强、素质高的实用性人才。2008年新生报到率为35%，2009年新生报到率为35%，2010年新生报到率为45%。2007级毕业生就业率为100%。 2.师资队伍： 师范教育系在册教师88名，其中副教授15名，讲师8名。有硕士15名，专任教师中年龄最大的56岁，最小的24岁，是一支年龄结构和职称结构都较为合理，既具有丰富的教育教学和学术研究的实践经验，又充满朝气与活力，团结奋进，开拓创新的师资队伍。 3.实训条件 校外实训基地：专业与校外6个学校建立了稳定的实习关系。 现在教学实习和部分专业综合技能培训在校内基本能够进行，专业综合实习主要在校外实习基地进行，能够满足实训教学的要求。 4.教材建设 本专业现行使用的专业课教材，基本为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。同时组织专业教师编