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超级资源(共24套91页)人教版七年级生物上册(全册)精品教案汇总
第一节 生物的特征
一.教学目的
(一)知识方面
1、观察生物和非生物,比较它们的区别。
2、能够举例说明生物具有的共同特征。
(二)能力方面 通过观察和比较对生物具有的基本特征进行概括
(三)情感方面
1、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
2、增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。
二.教学重难点
重点 生物的基本特征
难点 植物的营养呼吸和排泄
三.教学过程
教师活动及内容
学生活动
教学意图
引入新课
你们知道三十亿年前的地球是什么样的吗?(一片荒芜,寸草不生),而今天的地球如此美丽,是什么将我们的环境装点的如此美丽吗?
学生畅所欲言,花、草、树木、还有各种各样的动物,山石
发散学生思维
体验并学习如何进行科学观察
[提问] 他们那些是生物那些是非生物?什么是生物,生物具有哪些特征?
[过渡] 要想了解生物的基本特征,我们需要首先对生物进行观察
[提问] 你认为什么是观察?科学观察时需要做到哪些?
[小结] 科学观察不同于一般的观察,要有计划;观察时要全面、 细致和实事求是,并及时记录;对于需要较长时间的观察,要有计划、有耐心;观察时要积极思考,多问几个为什么.
[展示] 观察老师提供的图片和实物,说出哪些是生物,哪些是非生物。结合自己的知识和生活经验,讨论怎样区分生物和非生物。
[小结]凡是有生命的物体叫做生物。
[活动] 观察书中插图,说出各种生物正在进行的生命活动
[小结] 师生共同整合得出结论
[提问] 1.植物需要的有机物从哪里来?
2.植物也能进行呼吸吗?
3.人是有生命的,能进行新陈代谢,排出体内废物,其他的生物也会排出废物吗?植物是通过那种方式将体内的代谢废物排出体外的?
[讲解] 植物从外界吸收水、 无机盐,二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的物质,如葡萄糖、淀粉等有机物。
植物也要进行呼吸,消耗氧气,分解有机物,为植物的各项生命活动能量。
植物也产生废物。落叶能带走一部分废物。
注意:这里的废物指的是“代谢废物”,是经细胞代谢产生的不能被生物体利用的物质,粪便不属于。
[提问] 生物还有其他特征吗?
[讲解] 除病毒外,生物都是由细胞构成的;生物有一定的寿命等。
[提问]我们了解了生物的这些特征,相信你们一定会利用它去判断一个物体是否是生物了吧。我们来看一下珊瑚、珊瑚虫和钟乳石,哪个是生物?为什么?珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区,这是为什么?
[讲解]珊瑚不是生物,是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。钟乳石长大不同于一般的生物,它是由无机盐慢慢堆积形成的。浅水区可获得较多的阳光,有适宜的温度,这些有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此,珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
[总结] 今天我们接触到这么多的小生命,看到它们的生命现象,路旁的一棵树,道边的一朵花,都是有生命的我们要爱护它们。
讨论各自体验
结合课本总结科学观察的概念
科学观察不同于一般的观察,要有计划;观察时要全面、 细致和实事求是,并及时记录;对于需要较长时间的观察,要有计划、有耐心;观察时要积极思考,多问几个为什么.
观察
分组讨论
交流
植物从外界吸收水、 无机盐,二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的物质,如葡萄糖、淀粉等有机物。
除病毒外,生物都是由细胞构成的;生物有一定的寿命等
学生分小组,以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征,选出代表,举例说明,各组间可针对不同观点进行辩论,使大家认识到生物的共同特征。
生物的特征
1、生物生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排除身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。(应激性)
5、生物能生长和繁殖。
小组合作讨论,归纳出其他特征
通过自身的经历总结观察的方法
构建科学观察的概念
各抒己见探讨生物和非生物的区别
学生通过观察,自己归纳出生物的特征。
使学生加深对植物的营养、呼吸和排泄的概念
适当的拓展知识
四.板书设计
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
1、生物生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排除身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。(应激性)
5、生物能生长和繁殖。
6、生物都有遗传和变异的特性
7.生物都是由细胞构成(除病毒外)。
检测案
1.下列属于生物的是(??D )
A.弹钢琴的机器人 ???????B.火山爆发时喷出的岩浆
C.慢慢长大的钟乳石?????? D.馒头上长出“白毛”
2.含羞草受到碰触时,叶会合拢,这种现象说明生物具有的特征是(? C )
A.需要营养??? B.进行呼吸???
C.对外
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