健康与体育课纲之性教育与教学之检讨79.PDF

臺灣教育評論月刊 ，2018 ，7 （12 ），頁79-84 自由評論 健康與體育課綱之性教育與教學之檢討 陳裕翔 銘傳大學教育研究所研究生 一、前言 隨著網路時代的快速發展，人們接收新的知識方式變多，越來越多的學生吸 收知識的速度，已遠遠的超越課本和成人的認知範圍，不少國小高年級的學生 ， 已經有些許的性知識；而不少早熟的國小女學生已有初經來潮，顯然性知識必須 提早教育已是不爭的事實。然而學生具備的這些似懂非懂的性知識來源都不是課 本的教育，也不是專業老師的教導，更不是家長的傳授，那他們何來的性知識？ 沒錯 ，就是經由網路，因其好奇心使然，加上網路訊息的多元化與蒐取便捷，實 非教育與社會之福 。根據財團法人臺灣網路資訊中心（2017 ）對2017 年臺灣寬 頻網路使用調查報告指出，12 歲以上的民眾曾經使用行動上網的比例，已經高 達87.4% ，對上網的普及率言代表著資訊科技的進步，但對上網的內容以及學生 具有好奇心的性教育了解為何？殊有檢討的必要。 資訊科技的時代，學生的性知識老師竟然是谷狗大神(Google) ，這樣吸取來 的知識正確嗎？能讓老師和家長安心嗎？然而，性，是人類重要的生理課題之 一，我們卻把主要內容教學都安排在 「健康與體育領域」課程內，且進度有點過 於緩慢，而大部分的父母和師長對於性教育卻隱諱不談、不教，任憑學生無師自 通，從網路、新聞媒體和同儕間的訊息交流，學到不是完全正確的性知識。衛生 福利部國民健康署（2017 ）的調查資料顯示，學生第一次發生過性交行為的年齡， 在18 歲之前比例為5.6% ，而有正確性病知識的只有39.3% ，這些錯誤的性觀念， 以及過早的性經驗行為，都將造成日後恐怖的事情，也會影響到學生未來人生的 身心發展 。 然而性教育牽涉的層面很大，晏涵文 （2011）就提及，性教育至少包含性生 理、性病理、性心理、性倫理和性法理等層面。而且性教育應由出生開始，終其 一生，是一個很大、很廣泛的計畫。在全國法規資料庫 （2013 ）中《性別平等教 育法》，也明確把性別平等定義為，以教育方式教導尊重多元性別差異，消除性 別歧視，促進性別地位之實質平等。 查看必威体育精装版國家教育研究院（2014 ）發表的 《十二年國民基本教育課程綱要總 綱》，《健康與體育領域綱要》的教學和生活課程的領域，教學的進度實滿足不了 學生的好奇心。多年來性教育缺失 ，讓無數兒童錯失接受性教育的大好時機，甚 至遭受各種侵害 ，是否應由學校課程提早補位，讓學生有正確學習的管道 。 第79 頁 臺灣教育評論月刊 ，2018 ，7 （12 ），頁79-84 自由評論 二、性教育之實施現況 根據美國性資訊暨教育委員會( Sexuality Information and Education Council of the United States , SIECUS ) （2018 ）提出 ，人類性行為中身體 、心理、情感和 社會方面，包括人類發展、人際關係、個人技能、社會和文化，以及性行為和性 健康。而且由經過培訓的教育工作者從幼兒園到12 年級（K-12）接受教育，全 面的性教育( Comprehensive Sexuality Education , CSE )滿足所有年輕人的需求 - 包括有色人種 、多元性別族群( Lesbian Gay Bisexual Transgender Questioning , LGBTQ )