利用现代互联技术优化农学专业课案例融合教学的-中国农业教育.PDF

利用现代互联技术优化农学专业课 “案例融合教学”的课程模式 王友华，赵文青，郝佩佩，刘为浒 （南京农业大学，江苏 南京２１００９５） ［摘　 要］教育部启动的“卓越农林人才培养计划”将为保障我国农业的持续高质量发展提供有 力支撑，因此加强农学专业的教学改革研究对落实该培养计划具有重要意义。 基于多年的农学 科研、教学、推广的实践以及农学专业学生管理的体会，从新时代背景下我国农业对农学专业毕 业生的素质要求和课堂教学发展的趋势出发，探讨利用现代互联技术构建农学专业课案例融合 教学模式的必要性、构建思路和方法，以期为我国现代农学专业的教学改革提供借鉴，为我国高 素质创新型农业人才培养提供参考。 ［关键词］卓越农林人才；农学；案例融合教学；互联技术 － － － ［中图分类号］Ｇ６４２　 ［文献标识码］Ｂ　 ［文献编号］１００９ １１７３（２０１７）０１ ００４８ ０５ 　 　 为适应我国农村经济的飞速发展和农业生产 在该教学法中，教师通过案例引导学生自主探究 　　　４８ 方式的快速变革，教育部于２０１４年９月启动了“卓 性学习，从而提高学生分析和解决实际问题的能 ［１］ 越农林人才培养计划” ，提出要提升高等农林教 力，学生则通过运用所学知识进行案例分析，与其 育为农输送人才和服务的能力，加快培养适应现 他知识（非本课程知识甚至非本专业知识）的融合 － ［４ ５］ 代农业发展的“拔尖创新型、复合应用型、实用技 贯通达到对相关知识的深刻理解和掌握 。 因 能型”人才。 为深入落实高等农林教育综合改革 其在学生能力提升中具有显著的正向促进作用， 的精神，本教学团队基于多年农学相关教学、科 该方法已被不同程度地引入各专业的本科、研究 研、推广以及教学管理、教学研究的实践认为：加 生教学中，同样在农学专业课授课过程中也有较 快推进基于现代互联技术的农学专业课“案例融 多运用。 合教学”的课程模式可为卓越农林人才培养提供 但是，随着我国经济的快速发展，农业生产正 有力的支撑。 不断向机械化、规模化、标准化、智能化方向迈 ［６］ 进 。 基于中国农村条件复杂、农业自然条件多 　 　 一、新时代背景下的农学专业课迫切需要优 变、农民文化素质差异巨大的现状，要求新时代的 化提升“案例融合教学”的课程模式 农林专业性人才能从中国具体国情出发，熟练运 　 　 创新的人才出自于创新的人才培养方法和模 用新思路、新方