《小苗儿》茁壮成长.doc

论文编号：B22012006254 2012 年江苏省中小学“蓝天杯”教育科研论文评选 参 赛 论 文 ? ? 参赛类别: 学前教育 论文题目: “小苗儿”茁壮成长 姓 名: 周晓兰 通讯地址: 无锡市东亭新光新村43号 无锡市新光幼儿园 邮政编码: 214101 ◆评审表（评委填写） 初评 复评 终评 备注 ? 一 ? ? ? 二 ? 三 ? ? ? ◆友情提醒: 纸质论文和评审费原则上由各教师进修学校和相关培训机构集中寄送，联系人：高老师、许老师，电话051082932642。纸质论文寄送和评审费邮汇地址：宜兴市教育西路19号，《小学教师培训》编辑部宜兴工作室收，邮编214206。 评审费银行转帐帐号： 户? 名：宜兴市教师进修学校 帐? 号：32001616250052501541? 开户行：建行东山办事处 “小苗儿”茁壮成长 无锡市新光幼儿园 周哓兰 邮编：214101 [内容摘要] “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知认为，真正的生活教育是教育与生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用。我们根据陶老先生的这一教育思想，从班级工作抓起，使教育渗透在生活的每个方面，从教育、保育、安全、家庭等方面对幼儿实施教育。 [关键词] 生活 教育 幼儿 老师 “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知认为，真正的生活教育是“以生活为中心的教育”，是“供给人生需要的教育”，是生活所原有的，生活所必需的教育。教育以生活为前提，不与实际生活相结合的教育不是真正的教育。需要注意的是，陶行知所说的“教育”不是以学校为整体的狭义教育，而是包括学校教育在内的整个社会生活的广义教育。 “生活即教育”不是说生活等同于教育，而是说教育与生活经历同一个过程，教育离不开生活，生活离不开教育。以下就是我结合陶行知先生“生活即教育”展开的班级管理工作： 刚上小班的孩子就像是刚出土的小苗儿，对外面的世界充满了好奇和幻想。从开学的哭哭闹闹，乱跑乱跳，到如今的说说笑笑，“小苗儿”的每一点进步都倾注了老师的心血，当然也离不开家长对我们工作的支持与配合。本学期，在园领导的带领下，根据幼儿园小班的工作计划，结合小班幼儿发展的特点和实际需要，坚持“保教”并重的原则，积极参与到一日活动的教育中。在我班两位教师和生活老师的共同努力下，每个幼儿在幼儿园里都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，促使 一、班级概况： 我班共有29名幼儿，男孩16名，女孩13名，这些孩子之间虽然存在着个 体差异，但是本班幼儿在班级老师认真、细致地教育和呵护下，逐渐熟悉并喜欢上了幼儿园和班级环境，喜欢上幼儿园，喜欢老师，学会了和小朋友之间友好相处。 二、稳定幼儿情绪，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活。 新学期开始了，对于小班的孩子来说，幼儿园生活与家庭生活截然不同。他们从家庭生活跨入幼儿园集体生活是一个很大的转折，也是幼儿成长的关键期。在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小朋友走到了一起，在生理和心理上一下子难以得心应手。小班的行为习惯培养的好，会为以后的生活、学习打下良好的基础。开学的第一周和第二周是适应周，在家长的陪同下上课和生活没有多大的哭声，可是等适应周一过，孩子们哭的哭，闹的闹，简直把我们老师弄的措手不及，为了使幼儿尽快适应集体生活，我们班三位老师团结一致，切实做好每一项保教工作。我们设法转移他们的注意力，和他们一起搭积木，做游戏。午睡的时候，我们像妈妈一样在幼儿旁边给予安全感，渐渐地，我们的爱渐渐安抚了情绪不稳定的幼儿。一个月后，幼儿基本都愿意来幼儿园了，情绪也稳定了许多，大部分幼儿还能在老师的引导下向老师问好，乐于与同伴相处，给今后的教学生活奠定了有利的基础。 三、教育教学方面： 陶老先生说过：生活需要教育，正如教育需要生活一样，教育要在复杂多变的社会条件下为人设计和实现理想的、完全的生活，这应是教育本身的追求。我们根据这一思想理念，在布置环境时素材全部取决于幼儿的生活。根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的兴趣、季节的特征，结合各阶段的目标，我们开展了丰富的主题活动，使其与领域活动相互渗透互相补充课程内容，促进幼儿发展。我们选取了很多生动有趣的主题活动：如：《我上幼儿园啦》、《认识我自己》、《秋叶飘果儿香》、《颜色的秘密》、《小动物乖乖》。在“我上幼儿园啦”主题活动中，由于孩子们刚刚离开家来到幼儿园这个大家庭，在家所有的事情都是家长代劳的，所以我们从最初浅的撕贴来培养孩子们的动手能力。请孩子们将彩色纸先撕成一长条，然后再撕成一小块一小块，分别贴在画好的鱼的轮廓中，这样就布置成《小鱼游游游》的主题墙，让家长们看到孩子的第一次作品是上幼儿园以后学会的。另外，将手工书上的与主题相关的“宝宝上幼儿园”请家长和