奥鹏(初等教育改革及发展)高起专.docVIP

. . 一、名词解释（每小题4分，共20分） 1、初等教育改革与发展的对象-----概括的说是研究初等教育改革中的事实或实践活动。具体说，可以包括初等教育改革的本质、初等教育改革与其他社会改革的关系、初等教育改革的规律、过程、评价、设计等方面。 2、“两基”、 “两全”------“两基”即基本普及九年制义务教育、基本扫除青壮年文盲；“两全”即全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量。 3、教育投资体制------是一个国家组织、领导和管理教育投资活动所采取的基本制度和主要方式、方法 4、幼小一贯学校 ------- 2004年，日本中教审提出要将幼儿园教育和小学教育一体化的建议，并具体提出了建立“幼小一贯学校”的计划。文部科学省决定从2005年试行、2006年正式设立“幼小衔接推动班”制，为未来正式实行“幼小一贯学校”作准备。其基本特点是：小学低年级教育“幼儿园化”；教师之间的深度合作受到重视；研究工作成为教育实践的有力支撑。 5、“两个必须” ----“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”。 二、简答题（每小题5分，共20分） 1、试述初等教育改革的一般过程。 答： 准备阶段；动员阶段；实验阶段；巩固和反思阶段；实施阶段。 2、简述当前学制改革存在的问题。 答：（一）过去的学制改革未充分重视教育根本目的的实现。 （二）过去的学制改革缺乏历史眼光、世界眼光与未来眼光。 （三）过去的学制改革未能处理好学生身心潜能充分发展与健康发展的关系。 （四）过去的学制改革有不顾条件而盲目蛮干之弊。 （五）过去的学制改革缺乏教育事业整体改革的配合。 （六）过去的学制改革未能充分考虑全国各地和学生之间的差异。 （七）过去的学制改革中政治与行政干预过多。 （八）过去的学制改革未能处理好积极与稳妥的关系。 如果我国党和政府、教育界、学术界真正能够正视我国学制的现存问题,能够认真地从过去的学制改革中吸取经验教训,能够扎扎实实地通过长期的、全面的、科学的理论研究与实验研究,找到建立适合我国各地和不同学生实际的、高效率的学制的理论与具体方法,那么中国教育的面貌就会彻底改变,中国社会发展的步伐就会大大加快。 3、简述国际小学教师资格证书制度的发展（可结合具体国家说明）。 答： 中小学教师的资格认证是一项具有法律效应的活动 中小学教师的资格认证作为各国教师资格认证的主要内容，其认证程序和内容均以法规的形式确立下来，在一定程度上，是一项具有法律效应的活动。美国最早在1764年，在佛蒙特和罗德兰这两个殖民地首先通过法律，考核代聘教师者的能力并发放许可证；英国在1944年颁布的《教育法》中，就规定了有关单位须定期进行教师资格证书考试，考试合格发给资格证书，未取得证书的不准担任教师工作；法国则在1816年，第一次规定了教师的能力考试和证书的发放问题。 4、说出你所掌握的课程定义，你认同哪种？谈谈你的看法。 一般的讲，课程是按照一定的社会需要，根据某种文化和社会取向，为培养下一代所制定的一套有目的、可执行的计划。它应规定培养目标、内容和方法，应当有一套具体实施的策略，也应当具备恰当的评价方法。同时，应将实施的过程看作是课程的一个组成部分，课堂情境中发生的事情、教师和学生在课堂中的表现，标志着课程实际达到的水平。 三、论述题（每小题15分，共30分） 1、谈谈你对择校运动的思考。 答： 选择学校运动根本目的是要运用市场方式重建公共教育体制,其具体目标是提高公共教育的质量和效率、充分满足各种教育需求。与过去教育改革不同的是,它试图通过自由择校来引进竞争和市场机制,从而为初等教育的发展找到新的动力——市场的力量。在多样化市场需求的推动下,公立学校系统的垄断开始被打破,这促进了学校教育服务向多样化发展,学校教育服务体系开始从一种“供给者”体系转向 “需求者”体系。 2、选择我国初等教育改革与发展历程中的2—3个阶段，简述其主要改革内容并结合当时实际进行评价 答：（1）完善农村义务教育管理体制，确保农村义：（2）教育的普及和发展。要明确责任，加强领导，建立健全义务教育经费保障机制。以素质教育为核心，全面推进基础教育改革。要进一步深化课程体系、考试与招生制度改革，加强德育工作。（3）加强信息技术和外语教育，加快实现基础教育现代化。要大力普及信息技术教育，加强外语教育。（4）建设一支适应教育现代化要求的师资队伍。教育大计，教师为本。要加强师资队伍建设，提高教师待遇，加强师资培训与师范教育。（5）依法治教，完善督导评估机制。要加强法制建设，强化教育执法与监督力度，真正做到依法治教 四、分析题（共30分） 1993年，俄罗斯公布了初等教育课程改革方案，分为两种，分别与三