某肥料公司农化知识培训教材217.pptx

XX公司农化培训;培 训 内 容;第一章 科学施肥原理;养分归还学说; 在植物的16种必需营养元素中，除碳、氢、氧源于空气和水外，其余13种元素则依赖于土壤供给。 人类从事植物生产，在从土地上移出植物产品的同时，也移出了植物从土壤中吸收的养分。土壤中各种养分元素的含量是有限的，如果只是移出而不予以归还，土壤中的养分势必将越来越少。长此以往必将导致地力衰减，植物产量下降。因此，为了保持地力，稳定植物产量，就必须将随植物产品移出的养分以肥料的形式归还给土壤，使土壤的养分亏损和返还之间保持平衡。 如欲提高地力，增加植物产量，则需加大施肥量，使养分输入大于移出。 ;最小养分律; 最小养分是相对于植物需求含量最少的养分，而非土壤中绝对含量最少的养分。 当存在最小养分时，其他养分含量再多，植物产量也不能提高。 最小养分亦不是一成不变的，当由于施肥等原因，某一时期植物最感缺乏的营养元素超过植物需求时，另一种营养元素就将成为新的最小养分。 依据最小养分律，在进行养分归还时，首先要归还最小养分。只有在最小养分得到满足供应的情况下，才能考虑归还其它养分——新的最小养分。;平衡施肥;植物是按一定的比例和数量吸收各种养分的，如依照植物对各种养分的吸收比例和数量平衡供应之，则将有利于植物的生长发育和产量提高。此即为平衡供应养分理论。平衡施肥不仅增产效果显著，而且节约肥料用量。 ??? 平衡供应养分理论和平衡施肥还有一种含义，即按植物需求养分在时间上的持续性和阶段性来考虑的纵向平衡。植物对养分的需求和吸收在时间上是持续的，并非瞬时即刻行为；同时亦存在阶段性，即不同生长发育阶段对养分的需求和吸收存在差异。因此，亦需依照植物需求养分在时间上的持续性和阶段性平衡供应养分和平衡施肥。纵向平衡施肥不仅有利于植物的生长发育和产量增加，而且可提高肥料的利用率;植物营养的阶段性;植物营养的临界期; 植物营养的临界期一般出现在植物生长发育的前期。 对于不同养分，临界期并不完全相同。 如植物磷的营养临界期为幼苗期，对于禾本科植物则为三叶期前后。因此，磷肥宜作底肥或种肥施用，并根据土壤供磷状况和植物种类确定磷肥用量，一次施足。 而植物氮、钾的营养临界期为生长中前期，对于禾本科植物则为分蘖和幼穗分化形成期。因此，氮、钾可以基肥和追肥结合施用，追肥要做到适时、适量。 ??? ;植物营养的最大效率期;玉米氮素最大效率期在喇叭口到抽穗初期 小麦氮素最大效率期在拔节到抽穗期 棉花氮素最大效率期是在开花结铃期 水稻在三叶期和幼穗分化期 甘薯氮的最大效率期在生长初期，磷、钾在块根膨大期。 ;报酬递减律;当肥料投入量增加到一定限度时，植物产量达到最高，不再增加，即增量为零；在此基础上进一步加大施肥量时，植物不仅不增产，反而减产，即增量为负值。 显然，在生产实践中，施肥量不应超过增量为零时的肥料投入量。如果从经济效益的角度考虑，施肥量还须略微降低一些。施肥总收益最高时的施肥量称为最佳施肥量。最佳施肥量时植物产量不是最高产量，通常为最高产量的95%左右。 过量使用肥料不仅造成资源浪费，成本增高，还会造成植物品质下降，因此在我们要提倡科学施肥 ?;第二章 植物营养;第一节 植物必需营养元素;植物必需营养元素;1.必需性：缺少这种元素，作物生长发育受阻，不能完成生活周期。 2.不可替代性：缺少这种元素，作物出现某些特定症状，只有补充该元素才能恢复正常或预防。 3.直接功能性：该元素在植物营养生理上表现出直接的效果，而不是改善了植物生长的环境条件而 产生的间接效果。 ; 碳(C)、氢(H)、氧(O)、氮(N)、磷(P)、钾(K)、钙(Ca)、镁(Mg)、硫(S)、铁(Fe)、硼(B)、锰(Mn)、铜(Cu)、锌(Zn)、钼(Mo)和氯(C1)。 按植物对它们需要量的多少，可分为大量营养元素、中量营养元素和微量营养元素。大量营养元素包括碳、氢、氧、氮、磷、钾；中量营养元素有钙、镁、硫；微量元素包括铁、硼、锰、铜、锌、钼和氯。 现在也有学者认为镍(Ni)是第17种必需营养元素。 ; 植物的氮素营养与缺素症;作物缺氮;24;25;氮素过量问题;氮过量;二、磷的营养功能和缺素症状 ;作物磷素营养失调的症状;缺磷;31;32;33;34;35;36;37; 缺磷造成玉米果穗秃顶，油菜脱荚，棉花和果树落蕾、落花，甘薯及马铃薯薯块变小，耐贮性变差。 ;大麦缺磷的叶丛;;41; 钾对作物产量和品质的影响;; 通常茎叶柔软，叶片细长、下披； 老叶叶尖和叶缘发黄， 进而变褐，逐渐枯萎； 在叶片上往往出现褐色斑点， 甚至成为斑块，严重缺钾时 幼叶也会出现同样的症状； 根系生