《列夫托尔斯泰》教案.pdf

《列夫·托尔斯泰》教案 1、 教学目标 1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。 2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 3、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。 2、教学重点难点 感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界 第一课时 1、导入 请学生介绍列夫·托尔斯泰 （你对托尔斯泰了解多少？） 列夫·托尔斯泰是 19 世纪俄国 的伟大作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人，主要作品有浮雕《阶梯旁的圣母》、雕塑 《大卫》、壁画《亚当与夏娃》等。 2、整体感知 给学生五分钟通读全文，思考： 1）课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？ 本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图） 大体分为两个部分：（ 1－5 ）刻画托尔斯泰的外貌特征；（ 6－9 ）描写托尔斯泰那非同 寻常的眼睛。 2) 读完全文后，你有什么疑问？ 3、精读文本 集体朗读第一部分（ 1－5），思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？ （1－须发 2 －面部轮廓结构 3－面部特征 4 －长相 5－拜访者的态度。） 1) 第 1 段主要写了什么？请你找出文中比喻和夸张的句子。 写列夫·托尔斯泰须发的特点。面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的胡须（反复描写） 比喻和夸张铺排兼用：植被多于空地——喻“脸庞多毛”； 皱似树皮——喻黝黑的脸膛；纠缠不清的树根——喻眉毛；泡沫——喻鬈发； 像热带森林般浓密——须发；卷起的滔滔白浪——大胡子。作用：浓墨重彩的描绘，使人 产生美的遐想。（比较插图） 2）第 2 段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？ （大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。 “给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。 3 ）第 3 段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗 ? ） 面部特征——重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。 4) 第 4 段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员”，作者是从哪些方面来写 的？ 穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。 关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运——揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人 生追求和心路历程。 5 ）第 5 段的分析：写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。 写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差，描写了拜见时哪些方面？（身材 特点、言行特征、待客的方式） 4 、布置作业： 你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么 假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？ 第二课时 1、复习旧课 你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？ 假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？ 前半部分对托尔斯泰的描写，突出了哪两个特点？ （一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。） 2、感悟文本 精读 6－9 段：（都写托尔斯泰那非同寻常的眼睛） 1) 第 6 段：写托尔斯泰犀利的目光。 用了什么修辞？找出相关的句子（神奇的夸张和连珠的比喻） 写出了托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。 2) 第 7 段：写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。（眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰丰富 的内心世界，通过眼睛充分表示出来。） 除了大量的比喻和夸张外，还用了什么修辞？ （连续用两组排比句式，写托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。） 引用高尔基地话作结，有什么作用？ （运用夸张，干脆有力，耐人寻味，很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰 富性，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽