- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《山行》教学设计 ( 部编版语文三年级上
册 )
教材简介 :
杜牧的 《山行》是部编版语文第五册第一单元中的一篇课文,
写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景
色,描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”
等构成的山林秋色图,表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
在这首诗中,作者以丰富的想象,生动的描写,凝炼的语言
使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春
花的火红枫叶的同时,感受秋日山林的勃勃生机。所以这是
一首秋的赞歌,能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然,
渴望走进大自然的愿望。
目标预设:
1 、能有感情地朗读课文,学生会背诵。
2 、理解诗的意思,了解秋天红叶的特点,体会诗人热
爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
3 、体会诗人丰富的想象,感受诗歌美的意境。
教学重点:理解诗句的意思,体会诗美的意境。
教学难点:体会诗美的意境,获得审美的愉悦。
设计理念:古诗是一种美的教育和情感的熏陶,它必须
建立在每个学生独特的心灵体验上,尊重学生自身的知识构
建。古诗文化博大精深,贵在积累,教给学生一些古诗学习
的基本方法,使他们能在课外迁移运用,在更广泛的学习天
地中,丰富自身的文化积淀。
杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰
富的想象,生动的描写,凝炼的语言使这首诗的意境之美跃
然纸上。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情,欣赏意
境,并体会作者的情感。各种形式的朗读是学习古诗的好方
法。
导航策略:
一、背诵古诗,激发兴趣。
1 、你喜欢读古诗,背古诗吗?古诗是我们中华民族的
文化瑰宝,用最凝练、简洁的语言表达出诗一般的境界。四
季皆入诗,四季皆入画,你能从你了解的古诗中找出描写四
季的诗来背一背吗?
(师根据学生背诵情况及时鼓励,激发学生背诵的兴趣)
2 、 (多媒体出示:连绵的群山,满山火红的枫叶) 同学
们,说说你看到的景象。
深秋的一天,杜牧乘着马车,顺着山路而上,山上美景
让他流连忘返,他情不自禁挥毫写下了这首千古名句。
(屏幕画面出示一首正楷的《山行》,把学生带入了如
梦如诗的境界。)今天我们就来学习这首《山行》,从诗中
去领略一番秋天山林的美景。
二、读诗题,知诗人
1 、出示 《山行》。读读课题,想一想题目是什么意思?
(在山间行走)
介绍作者杜牧:唐朝晚期著名诗人,和杜甫合称大小杜。
(让学生交流,教师适当补充)
杜牧在山间行走,会看到些什么呢?让我们赶快来读读
诗吧。
二、初读诗歌,落实读通。
1 、师范读。
2 、指名读,结合读指导读准节奏,读准字音。
3 、说出自己不理解的词语,并板书到黑板上。
4 、结合画面,讨论交流疑难字词。
三、精读诗歌,体会意境。
这一环节主要通过角色转换——孩子成为诗人,完成情
感体验。
你知道这是什么季节吗?
诗中哪些地方告诉我们是深秋呢?
(“霜叶”“ 寒 ”“ 晚”表示季节)
1 、创设情境:深秋,天气已经很冷。远处山林中传来
阵阵清脆悦耳的马铃声,那是诗人杜牧坐在马车上正慢慢走
来……此时此刻,诗人看到些什么呢?
2 、出示彩图,观察:说说看到哪些景物?结合观察,
引导认识景物,并感受景物特点。
“远上寒山石径斜,白云生处有人家。”
“远上寒山”
(一个“远上”再现了“山”的绵延起伏;一个“寒”
传神地刻画了“山”的凄清寒冷,让人产生一种悲秋之情。)
(1)引导观察:你看到的山是什么样子的?是一座吗?
感情诵读“远上寒山”,体会“山”之连绵起伏。
(2 )阵阵秋风裹挟着片片黄叶向诗人吹来。此时,站在
山坡上的诗人会有何感受?从哪个字能读出诗人这种感受?
感情诵读“远上寒山”之“寒”。
“石径斜”
(一个“斜”字把我们的思绪带到了飘逸的远山之中。)
(1)诗人面前是一条石头铺就的小路。这
文档评论(0)