《学习仿写》名师教案设计.doc

PAGE2 / NUMPAGES2 《学习仿写》名师教案 写作目标 1. 学习模仿范文的篇章结构，从多个方面组织材料进行刻画。 2. 注意借鉴范文的写作技巧，比如修辞手法、欲扬先抑以及借物抒情等。 3. 要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。 审题意明要求 仿写是提高作文水平的有效方法。一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。 我们学过的课文是这样，课外阅读的文章也是这样。对于你认为写得精彩的地方，一定 要细加揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写；然后加以理解和记忆，等到自己写 作时想想应该如何去仿写，一定不要生搬硬套，最好有自己的一些变通和创新。仿写是 提高写作水平的途径之一，多读多仿多动笔，才能妙笔生花。 作文题目一属于片段写作。要仿写一个场景片段，首先要熟读原作，精心挑选文中 你最喜欢的段落，认真分析作者是如何综合运用多种修辞手法的，比如“骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁; 斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈 哇——安塞腰鼓！ ”这段文字综合运用了排比、反复、比喻等修辞手法，形象有力地描写出 了壮阔、豪放、火烈的舞蹈场面，气势昂扬地表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 同时要认真分析比喻、排比、反复等修辞手法的运用和作用，恰如其分地应用在自己 的写作中，锦上添花，夺人眼球。然后选择一个自己比较熟悉的场景，比如广场舞，拉拉操、 踢足球等，然后根据场景的特点，合理运用这几种修辞手法，描写一段精彩的文字。 作文题目二是要求模仿课文写一个心理描写的片段。心理描写是指对人物在特定环 境中的思想活动的描写，是一种直接揭示人物内心世界的艺术手段。它能使人物形象更 为真实、深刻、感人。 最常见的心理描写方式是内心独白，在《走一步，再走一步》中运用得非常成功。 例如：“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一 块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了; 在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看 起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知 道那是谁，最后才意识到那就是我。”这种独白式的心理描写，使人有身临其境之感。《社 戏》中则是通过环境衬托来表现“我”去看戏途中的心理的：“两岸的豆麦和河底的水草 所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的 连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄，而且 似乎听到歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。”这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听 觉等方面着笔，对豆麦和水草的清香、水气中朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、宛转悠扬 的歌吹、星星点点的渔火进行了细腻的描写，充满了诗情画意，形象地衬托出了“我”与 小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。心理描写还可以通过动作折射出来。《最 后一课》中就将心理描写和动作描写完美结合。如写小弗郎士进教室：“我只好推开门， 当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！”作者自 然、贴切地把人物的心理和行动结合在一起进行刻画。另外，心理描写还可以通过人物 的语言、神态描写来体现，在《最后一课》中也有多处运用。掌握了这些方法，心理描写 也就没那么难了。 作文题目三要求仿照《背影》《秋天的怀念》写一篇题材为亲情类的叙事散文，仿写 侧重写出真挚的情感。这两篇经典课文，都是运用平实的语言记录平凡的事件，但感动 无数读者的典范。 朱自清的《背影》的中心事件是车站告别，集中刻画了父亲的背影，写得细致生动， 描绘出了一个真实感人的父亲形象，在叙事中抒发父子深情。整篇文章的抒情气氛是很 浓的，但作者并没有用浓墨重彩去着意渲染，所记的都是日常生活中一连串细小的事情： 奔丧、送行、看行李、讲价钱、拣位子、穿铁道、爬月台、买橘子等。作者在叙事和描写中抓 住了最能表现人物内心世界的语言和动作，用朴实的语言直抒胸臆，表达父子间的感情。 如父亲买橘子回来，离开前说：“我走了，到那边来信！ ”等父亲的背影混人来来往往的人 群里，再找不着时，“我的眼泪又来了”，这些叙述、描写中都饱含感情。模仿时要注意通过动作描写来抒发真情。 《秋天的怀念》是作家史铁生怀念母亲的一篇感人至深的美文。文章的语言风格平 实、朴素，字里行间饱含着母亲对儿子深沉的爱和儿子对母亲深深的忏悔，感情深沉、真 挚。文章通过生活中的几件小事，通过在“我”发脾气时，母亲“悄悄地躲出去” “偷偷 地听着我的动静” “又悄悄地进来”，在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望 外”“一会儿坐下，一