醉翁亭记教案设计和教学反思.doc

PAGE PAGE 7 《醉翁亭记》教案设计和教学反思 陆先芳 武宣县桐岭中学（广西 武宣545902） 教学设计 课 题 醉翁亭记 年 级 八 班级 05（7）班 设 计 理 念 新课程标准指出：阅读要“在通读的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，还要能“领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。 教 材 分 析 内容 标准 人教版八年级语文《醉翁亭记》 教 学 目 标 知识 目标 1、学习、积累本课文言词语，重点掌握以下词语的含义：也、而、于、之、名、辄、乎、寓、风箱高洁、水落石出、颓然、谓。 2、了解作者生平及其创作经历，从而加深理解课文。 能力 目标 通过学习，能借助提示、注释和工具书读懂课文；体会文章借景抒情的特点；品味古诗文名句的思想感情；结合亲身体验加深理解。 情感态 度价值 观目标 接受课文美好情感的熏陶，学习作者热爱大自然、与民同乐的高尚情怀。 教学 资源 欧阳修以及唐宋八大家、网络有关知识。 教 学 重 点难 点 重点：学习、积累文言词语，有感情地朗诵课文，认识作者的思想感情。 难点：把握课文的脉络，理解写景、叙事、抒情相结合的写法。 学 情 分 析 本课是以写景记游的古代散文，学生在老师的指导下，借助提示、注释和工具书读懂课文；体会文章借景抒情的特点；品味古诗文名句的思想感情；结合亲身体验加深理解。 教 学 方 法 1、反复诵读，感受本文精练优美、流畅自然的语言，理解作者旷达的情怀和美好的理想。2、学生探究、比较与辨析。3、思考和感悟。 教 学 手 段 1、利用现代教学手段，同时以学生的朗诵为主，有感情地朗诵课文，积累文言词语、认识作者的思想感情。2、在合作中疏通，通过合作讨论、交流分析朗读，辨析字形相同的文言词语存在的多种意义。3、在审读中发现、在评价中感悟。4、本文安排3课时。 教 学 准 备 1、指导学生预习，认识一些字的读音；3、字典工具，查字典，查资料。2、教具：投影片。 教学过程 教学 环节 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 目标 达成 导 入 新 课 一、预习 1、读准下列字音，教师课上检查。 滁 壑 琅 琊 潺 酿 辄 霏 暝 晦 伛 偻 洌 肴 蔌 酣 弈 觥 筹 翳 2、阅读课文，查字典，查资料，看课文注释翻译全文。 二、导入新课 1、介绍作者 同学们，今天我们要学的《醉翁亭记》是脍炙人口的一篇古文。为了有助于这篇文章的学习，我先把这篇文章的作者和有关本文写作的情况作个简略介绍。 欧阳修（1007--1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。 2、写作背景 本文写于作者被贬为滁州太守第三（1046年），他当时只有39岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。滁州之地处江淮之间，交通不方便，民风淳朴。 欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲哀，以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。 滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。 通过复习旧知识，以 便引入新授内容。 通过介绍作者和写作背景知识引入新课文 。 学生动 脑筋思 考、动 手操作 。 学生主 动听， 认识作 者。 通过预习掌握知识。 听老师介绍， 为学习和朗读课文、感 受和理解、认识作者的思想感情 。 讲 授 新 课 分 析 课 文 分 析 课 文 课堂小结 和课堂作业 三、初读课文 1、请学生反复朗读课文，要读出语气和重音，特别强调要读出层次。 2、学生分组讨论，翻译全文，并找出难懂的字句。 3、师生共同解析难懂的字句。 望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。 ? ②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。? ③名之者谁：为……命名 ?④醉翁之意不在酒：情趣 ? ⑤野芳发而幽香：香花? ⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长 ? ⑦伛偻提携：指老老小小的行人。 ⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒? ⑨觥筹交错：酒杯；酒筹? 四、课堂分析课文 A、第一段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。? 3、学生串译。? 4、?提问检查理解情况：? ①滁州的地理特点？??“环滁皆山也。”? ②西南诸峰的特点？?“林壑尤美”? ③琅琊山的特点？?“蔚然而深秀” ④亭的位置？?“临于泉上”? ⑤“来饮于此”中“此”指？???醉翁亭? ⑥自号醉翁的原因？?“饮少辄醉，而年又最高”? ⑦划分层次？? 第一层：亭的自然环境。（……醉翁亭也。）???