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高中课堂观察量表（1）——学生学习的维度 时间__________ 讲课人__________ 评课人__________ 课题__________ 视角 观察点 结果统计 评价反思 准备 = 1 \* GB3 ①学生课前准备了什么？是怎样准备的？ = 2 \* GB3 ②准备的怎么样？有多少学生作了准备？ = 3 \* GB3 ③学优生、学困生的准备习惯怎么样？ 倾听 = 1 \* GB3 ①有多少学生能倾听老师的讲课？对哪些问题感兴趣？ = 2 \* GB3 ②有多少学生能倾听同学的发言？对哪些问题感兴趣？ = 3 \* GB3 ③倾听时，学生有哪些辅助行为（笔记、查阅、回应）？有多少人？ 互动 = 1 \* GB3 ①有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？ = 2 \* GB3 ②参与提问、回答的人数、时间、对象、过程、质量分析？ = 3 \* GB3 ③参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量分析？ = 4 \* GB3 ④参与课堂活动（个人、小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？ = 5 \* GB3 ⑤学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？ 自主 = 1 \* GB3 ①学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生参与情况怎样？ = 2 \* GB3 ②学生自主学习形式（探究、记笔记、阅读、思考）有哪些？各有多少人？ = 3 \* GB3 ③学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？ = 4 \* GB3 ④学生自主学习的质量如何？ 达成 = 1 \* GB3 ①学生清楚这节课的学习目标？ = 2 \* GB3 ②预设的目标达成有什么证据吗（观点、作业、表情、检测、成果展示）？有多少人达成？ = 3 \* GB3 ③这堂课生成了什么目标？效果如何？ 高中课堂观察量表（2）——教师教学的维度 时间__________ 讲课人__________ 评课人__________ 课题__________ 视角 观察点 结果统计 评价反思 环节 = 1 \* GB3 ① 本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？ = 2 \* GB3 ②这些环节是否面向全体学生？ = 3 \* GB3 ③ 不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？ 呈示 = 1 \* GB3 ① 怎样讲解？讲解是否有效（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）？ = 2 \* GB3 ②板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮助？ = 3 \* GB3 ③ 媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？ = 4 \* GB3 ④ 教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导）是怎样呈现的？是否规范？是否有利教学？ 对话 = 1 \* GB3 ①提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样？是否有效？ = 2 \* GB3 ②教师的回答方式和内容如何？是否有效？ = 3 \* GB3 ③ 对话围绕哪些话题？话题与学习目标的关系如何？ 指导 = 1 \* GB3 ① 怎样指导学生自主学习（阅读、作业）？是否有效？ = 2 \* GB3 ② 怎样指导学生合作学习（讨论、活动、作业）？是否有效？ = 3 \* GB3 ③ 怎样指导学生探究学习（教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究）？是否有效？ 机制 = 1 \* GB3 ①教学设计与预设的有哪些调整？为什么？效果怎样？ = 2 \* GB3 ② 如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？ = 3 \* GB3 ③呈现了哪些非言语行为（表情、移动、体态语）？效果怎样？ = 4 \* GB3 ④有哪些具有特色的课堂行为（语言、教态、学识、技能、思想）？ 高中课堂观察量表（3）——课程性质的维度 时间__________ 讲课人__________ 评课人__________ 课题__________ 视角 观察点 结果统计 评价反思 目标 = 1 \* GB3 ①预设的学生学习目标是什么？学习目标的表达是否规范和清晰？ = 2 \* GB3 ②目标是根据什么（课程标准、学生、教材）预设的？是否符合该班学生？ = 3 \* GB3 ③在课堂中是否生成新的学习目标？是否合理？ 内容 = 1 \* GB3 ①教材是如何处理的（增、删、合、立、换）？是否合理？ = 2 \* GB3 ②课堂中生成了哪些内容？怎样处理？ = 3 \* GB3 ③是否凸显了学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系