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22.手 指
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。
认读的生字词语:揿门铃 窈窕 秽物 拇指
含有多音字的词语:拧螺丝
容易读错的词语:窈窕 憎恶 搔痒
容易写错的词语:相貌 搔痒 附庸
难理解的词语:窈窕 薄弱 扶衬
可积累的词:养尊处优 片刻不离 各有所长 团结一致
点拨:
见“字词详解析”。
搜集《秦风·无衣》有关资料。
点拨:
见“学考拓展”。
1.文章的第①段在全篇中起什么作用?
2.在描写大拇指时,作者运用了什么写作方法?
点拨:
见“文段分析”。
最后一段话有什么作用?揭示了什么道理?
点拨:
见“重难讲解”。
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获: 。
2.疑惑: 。
22.手 指
诵读
课文
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
识记
字词
认读的生字词语:揿门铃 窈窕 秽物 拇指
含有多音字的词语:拧螺丝
容易读错的词语:窈窕 憎恶 搔痒
容易写错的词语:相貌 搔痒 附庸
难理解的词语:窈窕 薄弱 扶衬
可积累的词:养尊处优 片刻不离 各有所长 团结一致
知识
链接
搜集《秦风·无衣》有关资料。
理解
课文
1.文章的第①段在全篇中起什么作用?
开门见山,概括说明作者对一只手上的五根手指的认识——姿态不同,性格各异,各有所长,各有所短。为下文的具体描写做了铺垫,定了基调。
2.在描写大拇指时,作者运用了什么写作方法?
欲扬先抑,通过细致的外形刻画,说明大拇指在五指中外形不美,其实是运用了欲扬先抑的写作手法。“但”“却”二字,笔锋一转,强调了大拇指吃苦耐劳的特点,这才是作者对大拇指的真正态度。
思考
拓展
最后一段话有什么作用?揭示了什么道理?
由“手指的全体”联系到“人群的全体”,寓意深刻,揭示了文章的主旨。人群的全体就如手指的全体,虽然分工不同,能力有大有小,但是每个人都是群体中的一员,都在自己的岗位上发挥着作用。只有彼此支撑,精诚团结,才能凝聚成最大的力量。
疑难
归纳
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获: 。
2.疑惑: 。
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