小学数学教师资格证面试10分钟试讲必备逐字稿.pdf

题目：《有余数的除法》 内容： 要求： （1）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节； （2）要求配合教学内容有适当的板书设计； （3）条理清晰，重点突出； （4）请在10 分钟内完成试讲内容。 一、教学目标 知识与技能目标：掌握有余数的除法竖式的书写方法，并理解除法竖式中每个数的含义。 过程与方法目标：通过合作与交流，感受算法的多样化，体会事物间的普遍联系。 情感态度与价值观目标：通过观察、操作、解决问题等学习活动，体验学数学、用数学的乐趣。 二、教学重难点 重点：掌握除法竖式的书写方法及每个数字的含义 难点：理解除法竖式中每个数字的含义。 三、教学方法 讲授法、讨论法、活动法 1 【逐字稿】 复习导入 谢谢老师，我试讲的题目是 《有余数的除法》。下面开始我的试讲。 同学们，准备好了吗？好，上课！我们已经学过了用摆小棒的方法来解决有余数的除法问题， 现在看看大家掌握的怎么样。请看题目，16 根小棒每5 根1 组，可以怎么分？好，先独立思考。 好，你来说。你说可以摆小棒。16 根小棒每5 根分1 组，可以分3 组，还剩1 根。表述得可真清 晰。好，今天我们继续用摆小棒的方法来解决今天的新问题。 新授 活动一：合作交流，初步感知 继续看题目，13 根小棒，每4 根1 组，结果怎样？大家可以利用手中的小棒边思考边摆。再 开启我们的4 人小组，看看有多少种方法能解决这个问题。5 分钟后，小组代表汇报。好，你先来 说。哦！你们是用摆小棒的方法，13 根小棒，每4 根1 组，还剩下1 根。嗯！表述得很清晰，你 能上台来边摆边说吗？真好！给你们点赞！ 还有小组有不同的方法吗？哦！二组你们用了画一画的方法，在练习本上画了13 根竖线来代 替小棒。每4 根圈一圈。一共圈了3 圈，还剩1 根。嗯！很棒，能够借助图来解决。没有学具时， 画图也是个好方法！ 三组你来说。他说可以直接列算式。你的算式是什么样子的？嗯，13 除以4 等于3 余1。能 不能说得更清楚一点？13 根小棒，每4 根1 组，能分3 组，还剩1 根。说的真清楚！这三组同学 都掌握得非常扎实，还有其他办法吗？ 活动二：探究算法，明确含义 哦，看来大家已经解决的差不多啦，没有其他办法啦，老师给大家带来一种新的方法，竖式。 我们已经认识了很多竖式宝宝，有加法，减法和乘法。我们的除法竖式宝宝跟他们有不一样的地 方，请看老师来。我们用这样厂字号表示除号。把被除数13 写在厂字号的里面。把4 写在厂字号 的外面，那我们的商就写在最上面，跟谁对齐呢？13 根小棒，每4 根1 组，能分3 组，表示的是 3 个一，所以，3 要写在个位上。3 乘以4 的积，写在13 的下面，最后13 减12 等于1，写在最下 面。大家都听清楚了吗？好，谁能上台来介绍介绍，每个数字表示什么含义呢？嗯，你来说。哦， 他说，13 表示共有13 根小棒，我们平均分，每4 根分1 组，能分3 组。最后，分掉了12 根，还 剩1 根。说得可真清楚。 活动三：类比迁移，总结规律 现在同桌合作，一人摆小棒，一人写竖式。好，开始！ 大家刚才用不同的方法都解决了这个问题。想一想，哪种方法更简便呢？好，你来说。啊， 你觉得横式和竖式更简单，而且能够看出来每个数字，以及分小棒的过程。真好。 相信大家到现在竖式已经掌握的差不多了，老师把难度升级。看PPT，有16 根小棒，每4 根 分1 组，结果怎样呢？大家尝试自己解决。可以边分边写，把竖式列出来。再同桌合作，看看能 不能写出一个规范的竖式。好，三分钟开始。老师通过巡视发现大家都做的非常棒，谁愿意上台 来板演，做做我们的小老师。好，你来。你能不能跟大家解释解释你是怎么做的？哦，16 根小棒， 就把被除数16 写在厂字号，也就是除号里面，把除数4 写在外面。如果分4 组，把商写在最上面， 与个位对齐。哦，4 乘以4 等于16 把乘积写在下面，最后余数为零。谁有问题？好，你来说。哦， 你问为什么余数是零也要写下来。嗯，很好的问题。当16 根小棒完全被分完的时候，就表示没有 剩余，所以余数部分要写零。解释得很清楚。老师也有一个问题。请听，两个16 表示的意义一样 吗？嗯，你说。上面的16 表示一共有16 根小棒，下面的16 表示分掉的16 根，所以他们两个的 意义是不一样的。说的可真清楚。 好，我们到现在为止学习了有余数的除法竖式如何列，看来大家都已经清楚了，同桌之间互 相说一说竖式应该怎么写呢，再说一说每