三年级语文吹泡泡教案.docx

三年级语文吹泡泡教案 【篇一： s 版小学三年级语文上册《吹泡泡》教学设计】 《吹泡泡》教学设计 【设计理念】 本文是 s 版小学三年级语文上册第一单元第 3 课，是一篇生动活泼， 语言优美的文章。因此，教学中以学生的朗读为主要的手段。通过 读，品味文中语言的美、意境的美，培养学生的想象力，语言的表 达能力，使之受到美的熏陶，让学生感受吹泡泡的乐趣，激发学生 对生活的热爱，从而做一个热爱生活的孩子，并且让学生从平凡生 活中发现美，加上平时的积累，写出优美的文章。 【教学目标】 ．通过理解重点词句的意思，体会泡泡的美丽、神奇，及吹泡泡所 带来的乐趣。 ．通过品味语言，体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写具体、 写清楚的。 【教学重点、难点】 品味文中的语言，激发学生的想象力，进行语言实践，提高学生的 语言表达能力。 【教学准备】 磁带，卡片，多媒体课件 【教学准备】 学生回家吹泡泡，记住吹泡泡的制作过程及观察泡泡的变化。 【教学过程】 一、情境导入 ．大家玩过吹泡泡的游戏没？喜欢玩吗？（课件出示小朋友在吹泡 泡）咦，孩子们在干什么？瞧，这些淘气的泡泡已迫不及待地想和 大家见面了。其实著名作家冰心奶奶小时候也爱吹泡泡。今天咱们 就一块来吹泡泡，重温儿时的快乐时光，好吗？ ．板书课题。 二、了解吹泡泡的过程 1 ．师：想知道冰心奶奶小时候吹泡泡的情景吗？大家赶快打开书去 看看吧。 2 ．生自读课文。 ．生谈读后的感受。 ．师：吹泡泡看似是件简单的事情，其实也需要一定的技巧呢，看 看冰心奶奶是怎么把泡泡吹起来的呢？ ．让学生再次默读第二．三自然段。 ．师：冰心奶奶能把吹泡泡的过程写得如此具体，那你知道其中的 奥妙吗？ ．生汇报（用了表顺序的词，而且动作词表达准确） ．过渡：大家观察很敏锐，说不准今后大作家就是咱们班其中的一 位呢。现在我发现有许多同学已等不及了，也想吹泡泡是不是 ？那赶快拿出你的泡泡液来吹吧，但是有两个要求： 吹泡泡时要记住吹的过程，然后和你的同桌边说边吹。 ②要仔细 观察泡泡的样子。 （设计意图：通过教师的引导，让学生自己发现写作特点，为下面 有顺序具体的说清一件事，做了铺垫。） 三、 动手实践、仔细观察 1．生自由吹泡泡。 2．个别生汇报吹的过程。 3．采访吹的心得。 ①师问：刚才，我发现你们的泡泡有大有小，这是怎么回事？ ②生 答：工具不一．配料不一．吹的力度不一。 4 ．语言训练 既然形状有这么多，谁能用 有的??有的??还有？?” 说一句话。 不知大家发现你们的泡泡的颜色怎样呢？ （五光十色．五彩缤纷．五颜六色．色彩斑斓） 5．小结：大家玩的方法真多，说明生活中处处是学问，只要大家用 心去观察、去尝试，就会发现美、欣赏美、创造美。 （设计意图：通过动手实践，培养学生的表达能力，丰富学生的语 言积累，从而与下文泡泡的美丽神奇做对比，又一次为下文做了铺 垫。） 四、 体会泡泡的美丽、神奇。 1．师：瞧，大家吹出的泡泡多美啊，冰心奶奶她们眼中的泡泡也很 美（板书：看），不信大家读读课文的第四自然段，把表现美丽的 词语找出来。 2．个别生把表示美的词语贴在黑板上。 3．生理解这些词。 （板书：美丽．神奇） 4 ．小结：冰心奶奶能把生活中吹泡泡这件小事用细腻的文笔、美丽 的语言记录下来，说明她是热爱生活的人，正如法国雕塑家罗丹所 说： “生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ”指导朗读 师：请大家通过朗读再结合自己吹泡泡的经历，把你的感情表达 出来吧。 各种方式读 （自由读 讨论读 个别读 评读 赛读 师范读） 6．小结：通过大家的朗读，我感受到了你们对泡泡的喜爱，也感受 到了你们对生活充满了信心，是吗？ 设计意图：通过朗读，理解重点词语，让学生去体会、再现泡泡的 美丽、神奇。） 五、 感受快乐、放飞理想 1．师：当大家把泡泡小心地轻轻地吹起来，此时，你们的心情怎样 呢？看看冰心奶奶和你们的心情是不是一样呢？ ．自读第五自然段 ．质疑： ①为什么我们心里充满了快乐．骄傲和希望？ ②为什么用了四个 “那么 ”？ 为什么泡泡破裂了，还说飞上了天？ 4 ．解疑 5．指导朗读 6．既然她们的泡泡带着她们的梦想飞到了很远的地方，那你们的泡 泡会飞到哪里？ 7．生放飞理想。 8．小结：也许当年冰心奶奶就把当作家的梦想寄托在吹泡泡上，但 是，光有理想是不行的，还得通过自己的努力，才能最终实现我们 的理想。老师在此祝愿大家梦想成真。 （设计意图：通过质疑理解文本，从而培养学生的想象力） 六、 总结 同学们，让我们都来许一个心愿，伴随着欢快的音乐，再次到五彩 的泡泡世界中去走一走，让泡泡把我们的梦想捎到我们想去的地方。 （师生共同吹泡泡） 七、 作业：摘抄本课优美语句 【板书设计】 吹泡泡（贴图片） 看（神奇、美丽） 想 【篇