《行路难》(其一)导学案.docVIP

《行路难》导学案 【学习目标】 1、我能通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。 （重点 ） 2、我会通过课前搜集资料，了解作者和时代背景，借助注释理解诗歌内容，把握诗人 情感。（难点 ） 3、我会从情感、写法、修辞等角度赏析名句，并学会运用。 （ 重难点 ） 4、学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。 【教学课时】 1 课时 一. 创设情境 二、 预习展示： 走近李白 李白，字________，号_________，盛唐诗人， 有_______之称。少年抱负宏大。 天宝（742 年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升 平。因与权贵不和，被迫“赐金放还” ；安史之乱起，参加永王李璘幕府，后受株连，流放 夜郎，遇赦东归，后病逝于当涂。 李白是继屈原之后我国最伟大的 __________诗人。 其诗想象丰富， 夸张奇特， 形成了飘 逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。作品集 ___________ 题解与背景 《行路难》 本为汉代歌谣， 是乐府旧题， 多写进途艰难和离别的伤悲。 李白于天宝三 （744） 离于长安时，以《行路难》为题写了三首诗，这是第一首 ，是一首乐府体诗。 他少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁 “辞亲远游”直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝 三年， 被逼出京，朋友们都来为他饯行， 求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此 篇《行路难》 。 生字词：金樽 珍羞 投箸 歧路 三、 初读 ——读准字音，读出节奏。 行路难（其一） 金樽清酒∕斗十千，玉盘珍羞∕直万钱。 停杯投箸∕不能食，拔剑四顾∕心茫然。 欲渡黄河∕冰塞川，将登太行∕雪满山。 闲来垂钓∕碧溪上，忽复乘舟∕梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪∕会有时，直挂云帆∕济沧海。 诵读小贴士：朗诵诗歌应注意音调的高低、音量的大小、语气的强弱、速度的快慢，有 对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。 (听录音范读、生再读 ) 四、译读 —— 理解诗意，体会诗人情感变化 翻译古诗要求音美，形美，意美。也就是说要尽量有诗意，有文采。不必一字一译。 要求： 小组合作 ,结合注释 ,理解重点词语及整首读的意思 .再用自己的话描述诗歌所写的 情景.。 1 话题： 简要概括作者的情感脉络，从中你看到了一个什么样的李白？ 【 背景资料助读 】李白是在天宝元年（ 742 年）来到长安的。此时唐玄宗已作了 31 年 皇帝。 唐玄宗是一位有为的皇帝，开创了的“开元盛世” 。但此时的唐玄宗已经不是这样了， 他已经迷醉在唐朝的繁盛景貌中了。此时，狡猾的高力士已侍奉他 11 年，奸诈的李林甫为 他做宰相已经 8 年，而 24 岁的杨玉环也以 “太真道士”的身份出入宫掖，陪侍在他的左右。 唐玄宗需要的已不再是忠言直谏，而是粉饰太平； 已不再是辅弼大臣， 而是逢迎小人； 已不 再是开拓创新， 而是安享太平。 此时的大唐虽然经济依然繁荣，文化依然鼎盛，军事依然强 大，但政治已不再清明。腐败业已产生，黑暗开始降临，危险正潜滋暗长。 就是在这样的背景下，李白高来到了长安。那么很明显，才华横溢、品行高洁、行为狂 放、志向远大的浪漫主义诗人与这样的政治环境、 官场风气是格格不入的。 唐玄宗把李白召 入朝不过封了个侍奉翰林， 典型的御用文人。 在朝廷的官场中， 不可企及修齐治平的理想无 法实现，李白就纵酒狂歌为乐。 再读——读出感情 行路难（其一） 金樽清酒∕斗十千，玉盘珍羞∕直万钱。 停杯投箸∕不能食，拔剑四顾∕心茫然。 欲渡黄河∕冰塞川，将登太行∕雪满山。 闲来垂钓∕碧溪上，忽复乘舟∕梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪∕会有时，直挂云帆∕济沧海。 五、细读 —— 品味佳词妙句 同桌合作：根据诗歌所描绘的情景 , 任选一句写出诗歌赏析。 学习品析诗歌的方法： 1、炼词用句 2、情景描绘 3、修辞或写作手法 4、思想情感 赏析示例： 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱 金樽、玉盘——器具之名贵 清酒、珍馐——菜肴之精美 斗十千、直万钱——价值昂贵 夸张、对偶、以乐写哀 运用夸张、对偶，极言宴席的丰盛华美 营造出欢乐的气氛 以乐景写哀，为下文写苦闷茫然做铺垫 。 【提示】停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 （动词、细节描写） 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 （ 比喻、象征） 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 （ 典故） 行路难！行路难！多歧路，今安在？ （句式、情感） 2 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （诗意、情感） 三读 —— 读出意境 行路难（其一） 金樽清酒∕斗十千，玉盘珍羞∕直万钱。 停杯投箸∕不能食，拔剑四顾∕心茫然。 欲渡黄河∕冰塞川