《百合花》教学设计_6996.docVIP

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《百合花》教学设计 教学目标 1.识记、理解和积累文中的生字词。 2.分析小说中人物的性格特点,理解小说的主题。 3.欣赏小说高超的艺术表现技巧,可从选材、抒情色彩、细节描写等方面来 赏析,提高学生的欣赏能力。 重点难点 分析人物形象,体味细节描写的作用 理解小说丰富的主题 课时安排 1 课时 教学过程 一、导入新课 出示百合花的图片, 让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点, 然后出示 其象征意义。 那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说 《百合花》 中,它又有什么样的象征 意义呢?今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。 二、检查预习 1、学生默读课文,自行解决字词 撂 讷讷 忸怩 憨憨 执拗 髻 尴尬 讪讪 瞅 挟 嬷嬷 砦 虔诚 磕磕绊绊 张皇 2、概括内容,理清结构 (1)请学生用一句话概述小说的主要内容。 (2)从学生的概述中提出问题: 小说有几个主要人物?(通讯员和新媳妇) “我”在小说中起什么作用?(桥梁,线索) (3)理清结构 带路(1—23)→借被( 24—45)→献被( 46—62) 三、重点理解 自由朗读课文,并分析人物形象 (1)从通讯员和新媳妇中选择一个你最喜欢的角色进行分析(见板书) (2)两个人物有关系吗?什么关系? (军民关系,为下边分析主题打下基础) 3、分析小说主题 (1)新媳妇借出被子的原因是什么? (支持部队作战) (2)战争胜利的基础是什么? (军民团结) (3)题目百合花有哪些象征意义? (①象征通讯员和新媳妇纯洁善良的心灵; ②象征纯洁的军民鱼水情) 4.课文以象征纯洁感情的“百合花”为题,有什么寓意? 四、欣赏探究 1、品味细节描写 ① 枪筒中的树枝和野菊花(爱自然,爱生活) ② 两个干硬的馒头(关心同志;悲伤心酸) ③ 破洞(张皇;乐观;印证;悔、敬) 2、写作特色 1.取材新颖,小中见大。 2.情节简单,情感浓郁。 3.手法多样(象征手法、对比手法) ,主题鲜明。 五、拓展延伸 1.课外阅读:孙犁的《荷花淀》 。 2.课外练笔:尝试运用细节描写方法写一个人。 板书设计: 百合花 茹志鹃 百合花 清丽 纯洁 高雅 新媳妇 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁 人性美 性格美

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