《春》的课堂实录.docVIP

【朱自清的春的教学实录】 一、导入新课 二、师：今天我们来学习朱自清的《春》 ，请大家看看大屏幕这幅图片，说说你想到了什 么? 生：音乐。 生：旋律。 生：春天的律动。 生：春天就是一部华丽的乐章。 生：春天是大地的音乐。 师：你们的回答真美，听着就像春天来了一样。现在，就让我们用我们的口，我们的心， 伴着优美的旋律，看着美丽的春景，唱出我们对春天的赞歌。在这个秋风萧瑟的天气里， 让春天，栖息在我们的课堂里。 二、美文美读 师：注意，当大屏幕打出哪一组的组名的时候，那一组的同学就站 起来表演朗读， 其他组的同学认真地安静地聆听， 然后挑选一两个同学点评，注意，我们 的点评，也要用非常优美的语言哦。来，我们齐声朗读大屏幕的这句话。 投影： 表演的最高境界，是忘记自己 ! 朗读的最高境界，是身临其境 ! 师：首先为我们唱响春的赞歌的是梦之队。 我们在读的时候，听的时候， 脸上都要满含 笑容，也就是说要满面春风，春光灿烂啊 ! 梦之队朗读 1-4 段，配乐：班得瑞《满天星》 。 生：我觉得他们的图片选得非常美丽。 生：他们的角色安排非常好，组织得井然有序，特别是第二段的排比句，层层递进，很有 气势。 师：是啊，我刚才看见组长用手势指挥，优雅从容，像指挥一个大型交响乐团。接下来带 我们走进春天的是行舟组。 行舟组朗读 3-4 段，配乐： 《自然之声》 。 生：他们的朗读，仿佛让我们来到了春天，看到了满地的繁花。 生：他们的朗读，没有梦之队的感情处理得那么好。 师：嗯，我也觉得，而且我觉得这音乐声中的鼓点和这个内容不是太配合。下次就更 有经验了。下面，为我们表演的是信念队。 信念队朗读第四段，配乐： 《林中漫步》 。 生：他们的朗读，使我产生的感觉，就像他们的配乐的名字“林中漫步”一样，不 过，不是在林中漫步，而是在花海漫步。 师：太美了 !他们的朗读，和你的点评，花海漫步。我们都受感染了。继续下一组的 春之旅吧 ! 阳光队朗读第四段，配乐：班得瑞轻音乐。 生：这一个组的朗读，音乐配得很好，图片也选得很美，但是，朗读不是很给力。 师：是啊，我们这是美读，重点功夫在读，喧宾夺主了就不妙了。看看下一组的表现吧。 努力组朗读第 5 段，配乐：《春风》。 生：他们的音乐和文章内容配合得天衣无缝。 师：这是我给他们选的，萨克斯吹奏的《春风》 ，是一曲风靡世界的名曲。凝心队给 我们带来的是 5 段和 6 段，光看看图片，就有春风拂面的感觉了 ! 凝心队朗读 5-6 段，配乐：《少女的祈祷》 。 生：我好像感觉到一缕春风吹拂到脸上来了 ! 师：我们之所以有这样的感觉， 是因为他们读得非常轻柔。 春风拂面是什么感觉呢 ? 生：像母亲的手抚摸着你，很温柔的感觉。 生：很轻柔的感觉。 师：我们形容学生受到老师的好的教诲的时候，用一个词语“如沐春风” 。他们读得 很好，你们听得也很安静认真。 师：接下来， 我们欣赏超梦队的朗读， 他们读的是春雨这一段， 配乐是《雨中印记》 。 生：他们的音乐真好听，雨中印记，我好像听到雨滴滴答答地打在绿叶上的声音了。 师：知道老师为什么要你们亲自挑选音乐和图片吗，因为选择合适的音乐和图片的过程， 也是深入理解文本的过程。 生：他们的图片上，水珠挂在草叶尖尖上，好像要滴落下来一样，很有动感。 师：我们来仿写一个句子，水珠要滴落下来—— 生：春天也似乎要滴落下来了 ! 师：好 !还有什么似乎也滴落下来了 ? 生：绿，似乎也滴落下来了 ! 师：这就是我们通常说的 “青翠欲滴”这个词语的形象解读了。接下来我们欣赏快乐 队的“春雨” 。 生：我们组之所以选择这一段，是觉得春雨润泽大地， 不知不觉之间，就使万物氤 氲在一片浪漫的气息里。 快乐队朗读第 6 段，配乐《雨中节奏》 。 生：我觉得他们还要读得舒缓一点， 因为春雨是淅淅沥沥的， 不是夏天那种狂风暴 雨。 师：形式和内容要统一啊。下面是睿智队的“春雨” ，他们的配乐很有意思，是一段 货真价实的“雨声” 。 睿智队朗读第 6 段，配乐《雨声》 。 生：雨声和撑着伞慢慢走着的人， 和着他们的朗读， 烘托出一种浪漫的气息。 永 一队朗读 6-7 段，配乐《春风》 。 生：邓翔的声音很大，他一读“天上的风筝渐渐多了” ，就让人感觉，春天真的来了 ! 梦儒组朗读 7 段，配乐《春风》 。 生：我觉得生机勃勃的味道淡了一点。 师：要重点读好哪里，才有生机勃勃的味道呢 ? 生：舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。 师：我们把这句话这样改改，读着试试看——舒活筋骨，抖擞精神。 生：这样读，没有那种舒活和抖擞的感觉。 师：这就是重复的妙处，似乎让人看见了舒活和抖擞的过程，好，我们配合手势， 来读读这两句—— 生：舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。 师：我注意到了，同学们单选一段的时候，总是选择的春花啊，春风啊，