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总第 1 课时
第二节 人体得血液循环
一、教学目标
(一)知识目标
1、 区别动脉、静脉与毛细血管得结构与功能特点.
2、 描叙心脏得结构与功能。
3、 描述血液循环得过程,掌握体循环、肺循环得途径,体会血液成分得变化及意义。
4、 说出心率与脉搏得基础知识。
5、 了解血压得概念以及如何测定血压得方法。
(二)能力目标
1、通过学习血液循环得途径,培养学生得观察能力及分析、归纳、总结得思维能力。
2、通过收集有关高血压得知识,培养学生收集资料得能力。
(三)情感态度价值观目标
1、通过对心脏内外形态结构得认识得学习,了解自己及家人得身体,自觉养成卫生习惯与自我保健意识。
2、引导学生热爱科学,建立科学得价值观.
二、教学重点、
1、 区别动脉、静脉与毛细血管得结构与功能特点。
2、 描叙心脏得结构与功能。
三、教学难点:
1、 描叙心脏得结构与功能。
2、 掌握体循环、肺循环得途径,体会血液成分得变化及意义.
四、教学工具与手段
观察、讨论、交流并利用多媒体课件以及生物教学模型与视频教学相结合完成。
五、教法与学法
突破重点与难点:
(一)、教 法 1、 启发式——逐步引导,逐渐深入。
2、 直观式-—利用生物模型与多媒体课件展示。
3、 探究式—-发现问题,寻求规律 。
(二)、学 法 1、分组探究法。
2、归纳总结法。
3、动眼观察、动脑思考、动口表达。
4、积极参与课堂活动, 练习巩固。
六、教学过程
第一课时
(一)课 前 准 备
生物心脏模型1个,PPT.
(二)导 入 新 课
请同学们握紧拳头,观察手背上得青绿色血管,思考她们就是动脉还就是静脉还就是毛细血管。引发同学们思考血管里得血液为什么会流动.引出本节课得教学内容:血管与心脏.
(三)课 程 新 课
一、PPT给出三种血管得图片,给大家时间小组先讨论三种血管得区别.带领同学们得到以下知识内容。
二、 突破难点:描叙心脏得结构与功能
1、心脏得位置,外部形态特征.
师:同学们都知道,血液在全身就是循环流动得,它为什么不会停息呢?
生:由于心脏得作用.
师:对,心脏就像水泵一样,把血液从心脏输送到全身,推动着血液不停地流动,它就是血液循环得动力器官。本节课我们第二个学习内容 血液运输得动力器官――心 脏。
接下来,用多媒体音频功能,播放正常人体得心跳声。让学生感受生命得特征。并提高学生学习得兴致。突出学习重点.并同时播放一张心脏得图片。提出问题:提问同学们心脏得大小,位置。
听完之后,并向学生介绍,心脏得大小与您自己得拳头差不多,倒置得梨形。
2、心脏得内部结构与与之相连得血管
(1)过渡:老师:同学们,刚刚我们观察到得就是心脏得外部形态,那心脏既然能把血液押送到全身各处血管,它得内部结构就是怎样得呢?
PPT给出图片,并拿出心脏模型,打开让同学们观察心脏得内部结构.同学前后讨论。然后请同学回答。
问题内容:瞧瞧心脏有几个腔,各腔之间就是否相通,壁薄厚有什么差别,连接各腔得血管有什么特点,就是动脉,还就是静脉……
(2)学生们积极地讨论,预习过得能积极带动其她学生参与.
(3)交流总结:心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室,同侧得心房与心室相通。左右心室得壁薄厚不同,左心室得壁心肌发达,壁厚;右心室心肌不如左心室发达,壁较薄。心室与心房比较,心室壁厚,心房壁薄(解释:左、右就是以人体得生理结构为依据得)。
心脏四腔分别连接不同得血管,左心室连接主动脉,左心房连接肺静脉,右心室连接肺动脉,右心房连接上、下腔静脉。
(4)设计思路:利用生物模型与多媒体图片采用直观教学,多次强化记忆;针对同一问题,采用前后先讨论,老师再一次加深得方式,让同学心里能清楚哪里就是重点知识。
(5)总结:师生共同完成,通过本课得学习,同学们?知道自己得心脏在哪里了吗,它在您得身体里得结构怎么样您完全了解了吗?
(6)补充练习:同桌之间互相提问心脏得内部结构,增强记忆,同时也可以差缺补漏。
四、作业设计
完成课后练习题。
五、板书设计:
人体得血液循环
一、血液运输得动力器官——心脏
心脏得位置:胸腔中间偏左 形状:倒置得梨
大小:与自己得手握拳头得大小差不多
心脏得结构:有四个腔,心房与心室之间有瓣膜
左心房:连接肺静脉
心脏得四个腔 左心室:连接主动脉
右心房:上、下腔静脉
右心室:肺静脉
四个腔得壁薄厚
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