混龄教育是蒙氏教育的重要特点之一参考分享.docVIP

必威体育精装版 混龄教育是蒙氏教育的重要特点之一。混龄合作学习环境不仅是孩子家的延续，同时也弥补了独生子女家庭没有玩伴的不足， 更是一个真正的小社会雏形。 而传 统教育按年龄编班的形式对发展孩子健全人格危害甚多，蒙特梭利明确指出 : “把人根据年龄分隔开来。 是一件非常冷酷又而不符合人性的事情。 对于儿童也是一样，这样会打断生活之间的联系，使人与人之间无法互相学习。 ” 混龄班里各年龄段幼儿的学习方式： 1、年幼幼儿：通过观察、模仿、参与、学习年长儿童的工作，获得年长儿童的 关照、引导和帮助。 2、年长幼儿：通过独立工作或协助年幼儿童工作，获得自信心、责任感和领导 力。 3、同龄幼儿：互相学习、合作学习，共同进步。 混龄教育对于幼儿成长的帮助： 1、有助于培养幼儿的健全人格。类似于 ”家庭 ”的混龄编班形式，对克服独生子女适应力不足的现状， 有着极为重要的作用。 幼儿通过与不同年龄的同伴相互交往、共同生活，自然地学会了与人交往方式和方法，避免以自我为中心。 教育的最终目的是培养适合社会需要的综合型人才。蒙氏混龄班级就是一个 “小家庭 ”。孩子们在和 ”家庭 ”中的其他成员相处的过程中， 会自然地学会做人、学会做事、学会生活、学会工作，有利于建构健全人格 必威体育精装版 2、有助于幼小衔接顺利进行。这种不分年级制的混龄教学方式，是孩子从幼儿园教育自然地过渡到正规的小学教育的最佳模式。 实践证明，在爱的堡蒙氏混龄班生活、学习过的孩子，个个都呈现出自信、专注、阳光、健谈、善于社交、乐于合作等特点，而且进入小学、中学后品学兼优，个个都是班干部，呈现出全方位的爆发式效果。 优选课件 必威体育精装版 总之，在混龄班中，幼儿的差异本身就是一种宝贵的学习资源。 幼儿从最初的 “被照顾者 ”发展到 “照顾别人 ”，从一个 “弱者 ”努力地学习 “强者 ”，最终发展成为 “强者 ”，在混龄的家庭环境中潜移默化地成长！ 一个人在充满友善的环境下成长， 就会对世界多一份关怀， 就会养成感恩的美德。蒙氏混龄教育既是雏形小社会，又是孩子们快乐、健康成长的大环境。