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第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物
教材分析
《软体动物和节肢动物》一节内容主要包括“软体动物”和“节肢动物”
两部分,通过本节课的学习,为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识
做好铺垫;通过分组观察蝗虫的外部形态结构,提高观察、判断、推理及科学
实验能力。
三维目标
1、知识与技能
(1)举例说明什么是软体动物,概述软体动物的主要特征。
(2)观察蝗虫的外部形态,概述节肢动物的主要特征。
(3)了解软体动物与人类生活的关系。
2、过程与方法
(1)通过阅读分析,养成良好的自学能力和分析归纳能力。
(2)通过分组实验观察蝗虫的外部形态,提高观察、判断、推理及科学实验能
力。
3、情感态度与价值观
关注我们周围的软体动物和节肢动物,知道动物是丰富多彩的,培养人与动物
和谐相处的意识。
重点和难点
1、教学重点:理解软体动物和节肢动物形态结构与功能相适应的特点。
2、教学难点:通过观察蝗虫的外部形态结构,概述节肢动物的主要特征。
时间安排
1 课时
教学过程
导入新课
创设情境导入新课
教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争,渔翁得利”的动画视频,并提
出问题:鹬蚌相争的寓言故事大家都知道,那么故事中的蚌是什么动物?它有
什么特征?与人类的关系怎样?
通过这节课的学习我们就会了解这方面的知识。下面我们先一起学习软体
动物。
推进新课
学习目标一:软体动物
1、常见软体动物的观察
按照学生的分组给学生分发河蚌,让学生带着问题去仔细观察河蚌贝壳的
形状、花纹和年轮,柔软的身体,运动器官——足,内脏团和呼吸器官——鳃,
还有外套一般的肉质膜。学生观察后思考以下问题:
(1)贝壳在身体外面起什么作用?贝壳是怎样形成的?
(2 )你所观察的动物是靠什么结构运动的?又是靠什么呼吸的?
(3 )它们是如何获取食物的?
2、其他软体动物
进一步利用多媒体提供石鳖、蜗牛、乌贼等三种动物的图片,并请同学们
观察图片,思考以下问题:
(1)石鳖贝壳是什么形状?它靠什么运动?
(2 )蜗牛生活在什么环境中?贝壳是什么形状的?它靠什么运动?
(3 )乌贼生活在什么环境中?贝壳有什么特点?它是如何捕食和运动的?
3、软体动物的主要特征
小组共同总结软体动物的主要特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具有
贝壳;运动器官是足。
4、软体动物与人类生活的关系
(1)利用多媒体展示软体动物与人类生活的关系,师生共同明确软体动物对人
类的有益价值。
①食用
牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素,且脂肪含量低。
②饰品
螺壳和珍珠是很好的装饰品。
③药用
鲍的壳、乌贼的壳、珍珠粉可入药。
(2)利用多媒体展示软体动物对人类有害的两个方面。
①蜗牛可以危害农作物
②钉螺是日本血吸虫的中间寄主,与血吸虫病的传播有关。
学习目标二:观察蝗虫
观察大屏幕上的蝗虫图片,并结合教材 P15 图 5-16 观察蝗虫身体的形态结
构。
1、观察蝗虫的身体
通过观察完成下列问题:
(1)蝗虫的身体分为哪几部分?这几部分各有什么主要功能?
(2)说出 1 至 9 的名称。
(3)轻轻捏一捏蝗虫的身体,体会一下有什么感觉?
(4 )教师进一步提问:坚韧的外骨骼对蝗虫有什么作用呢?
2、观察蝗虫触角、足及翅的特点
3、蝗虫的呼吸
利用多媒体展示实验:将两只蝗虫分别放在甲、乙两支装满水的试管中,
甲试管中的蝗虫头部朝下,乙试管中的蝗虫胸腹部朝下。提问:甲和乙两支试
管中哪一只蝗虫先死亡?为什么?
学习目标三:节肢动物的主要特征及与人类生活的关系
教师提问:你还知道哪些常见的节肢动物,这些动物有哪些共同特征?这
些动物与人类有什么关系?
教师利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图片,总结节肢动物对人有益
及有害的方面。
1、食用
虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。
2、药用
蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药,治疗疾病。
3、仿生
人们生活中的诸多发明都离不开仿生学,而许多利用仿生学的例子中离不开昆
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