基于深度学习的高中数学课堂教学设计研究.pdf

摘 要 2017 年 1 月，教育部正式颁布《普通高中数学课程标准（2017 版）》，明确 提出要发展学生的学科核心素养，而深度学习恰是以培养学生核心素养为根本追 求。为了落实立德树人的根本任务，教师需要引导学生从知识的符号学习转向学 科本质和学科思想方法的把握，深度学习作为课堂改革的必然趋势。 本论文主要是探究在高中数学课堂教学设计中如何促进学生深度学习，论文 主要分为以下几个部分： 第一部分，阐述了本文的选题背景及选题意义，分析了其研究价值，确定了 研究方法，通过对国内外深度学习研究现状进行文献综述，明确了研究目的。 第二部分，系统介绍了深度学习的概念、五大特征，并系统介绍了深度学习 的三大理论基础。 第三部分，根据深度学习的内涵及五大特征，编制了《高中数学深度学习现 状调查问卷》，通过问卷调查数据了解高中生目前深度学习现状，并对相关数据 进行具体分析。 第四部分，通过对一线高中数学教师进行访谈，了解其对于深度教学的看法。 第五部分，根据问卷调查结果及访谈结果，从学生、教师两方面分析影响学 生深度学习的原因。 第六部分，结合原因，提出高中生深度学习的教学设计建议，并给出具体教 学案例。 关键词：高中数学；深度学习；教学设计策略 III Abstract In January 2017, the Ministry of Education officially promulgated the Standards for General Senior High School Mathematics Curriculum (2017 Edition), which explicitly proposed that students core academic literacy should be developed, and deep learning is based on the cultivation of students core literacy. In order to fulfill the fundamental task of cultivating people by virtue, teachers need to guide students from the symbolic learning of knowledge to the grasp of the nature of the discipline and the method of thinking of the discipline. Deep learning is an inevitable trend of classroom reform. This thesis mainly explores how to promote students deep learning in the design of high school mathematics classroom teaching. The thesis is mainly divided into the following sections: The first part expounds the background and significance of the topic selection, analyzes its research value, determines the research method, and clarifies the research purpose by conducting a literature review of the current status of deep learning research at home and abroad. In the second part, the concepts and five major features of deep learning are systematically introd