江西师范大学来华留学生汉语课堂问题行为调查研究.pdf

摘 要 学生课堂问题行为作为课堂管理的关键，让很多教师都感到头疼。因为在教 学中，学生的课堂问题行为是不可避免的，且与教学的有序进行密不可分。如果 教师不能有效地解决，这不仅会扰乱课堂秩序，影响教学任务的完成，也可能会 引起学生的不满和反抗，破坏师生的信任和合作，从而形成比较压抑的课堂氛围， 长此以往，教学效率会大大降低。 本文拟通过课堂观察、访谈和问卷调查等方法，研究江西师范大学来华留学 生常见的课堂问题行为以及产生的原因，分析教师在课堂中的应对方法，并根据 实际情况提出一些可行的建议，以期帮助新手教师更全面地把握学生课堂问题行 为，在管理时能够有的放矢，让汉语课堂更为有序和高效。 本文主要由四个部分组成，第一部分介绍了本文研究的缘由和意义，梳理了 课堂问题行为的研究状况；第二部分根据调查结果，详细描述了课堂问题行为的 类型及其具体表现，并得出以下结论：隐蔽违纪型课堂问题行为所占比率最高， 其中走神、玩手机、不带课本和不跟随老师任务比较频发。其次，迟到和缺课是 违反作息制度型课堂问题行为中比较严重的，而随意交谈和哄笑打闹是扰乱型课 堂问题行为中比较棘手的。在教师应对方面，新手教师倾向于采用语言方式，从 而更直接地进行管理，熟手教师则是能熟练地将语言方式和非语言方式相结合。 第三部分对课堂问题行为进行了归因。在教师层面，主要是教师管理理念及 管理能力的不足、教学技能的不足以及教师个人魅力的差异。学生层面主要表现 在学生学习态度不端正；对汉语存在畏难心理；在课堂上缺乏自我管理意识等。 在教室环境层面，教学设施有待改进，师生之间的互动以及课堂氛围还需加强等。 最后，根据实际情况提出一些建议。对教师而言，需要具备较强的预防意识， 不断提升教学能力和专业素养，并熟练一到两门外语，从而更好地与学生进行沟 通。善于运用非语言方式进行管理，随时注意学生的反馈。在课后积极反思并与 其他教师合作。学生层面，应该培养其自我管理和自我约束的意识，重视奖惩以 及团队竞争与合作，激发学生的积极性和主动性，真诚地表达教师对学生的关注 和期望。在环境层面，完善教室硬件设施，建设具有浓厚中国文化特色的学习氛 围，构建良好的师生关系，形成轻松愉快的课堂氛围。 关键词：对外汉语；课堂管理；来华留学生；课堂问题行为 I Abstract As the key to effective classroom management, the students’problem behaviors in class are difficult for many teachers. Because during the teaching, students problem behaviors are inevitable, and themanagement to studentsproblem behaviors is closely connected with the orderly classroom teaching.Ifteachers can’t solve them effectively, it will disrupt the classroom order, and affect the completion of teachers teaching tasks, sometimes it will cause students dissatisfaction and resistance. In the meanwhile,it will form a depressive classroom atmosphere, and destroy the feeling of trust and cooperation between teachers and students. In the long term, the teaching efficiencywillbegreatlyreduced. This paper will make a research on international students’problem behaviors in Chinese classes in Jiangxi Normal University and find out t