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摘要
阅读是英语教学中重要的组成部分。目前多数高中英语教师采用的阅读教
学方法比较单一、枯燥,英语阅读教学多侧重于词汇和语法的学习,导致学生
参与性不强,阅读教学效果差。新课程标准的核心理念是发展学生的英语学科
核心素养,并提倡英语学习活动观的实践,以达到学生核心素养的有效形成。
英语学科核心素养包括四个维度:语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。
提高学生的英语阅读能力必须培养他们的英语学科核心素养,要将英语学科核
心素养的培养与阅读教学有效地结合起来。
本研究通过测试、问卷调查、访谈的方法探讨如何通过培养英语学科核心
素养提高高中生的英语阅读能力,旨在探究以下四个问题:(1)语言能力的培
养对学生的阅读能力有什么影响?(2)思维品质的培养对学生的阅读能力有什
么影响? (3)文化意识的培养对学生的阅读能力有什么影响? (4)学习能力
的培养对学生的阅读能力有什么影响?
本研究以肥东凯悦中学高一两个平行班的学生为研究对象。为满足研究的
需要,控制班采用传统的阅读教学方法,而实验班通过英语学科核心素养指导
阅读教学。在为期一个学期的实验中,笔者对两个班进行了阅读试题的前测和
后测,问卷调查的前测和后测,最后对六位实验班的学生进行了访谈。实验结
果表明在高中英语阅读教学中,英语学科核心素养的培养方法比传统的阅读教
学方法更有优势,不仅提高了学生的阅读成绩,还丰富了学生的阅读方法,更
受学生欢迎。
根据研究结果得出以下结论:语言能力、思维品质、文化意识和学习能力
的培养对学生的英语阅读能力有着积极的影响,即英语学科核心素养的培养提
高了学生的英语阅读能力。因此,在高中英语阅读教学中应该大力倡导英语学
科核心素养的培养。
关键词:核心素养;英语阅读能力;高中
iv
Contents
Acknowledgementsi
Abstract ii
摘要iv
Contents v
Tablesviii
Chapter 1 Introduction 1
1.1 Research Background 1
1.2 Objectives of the Research3
1.3 Significance of the Research4
1.4 Structure of the Thesis 5
Chapter 2 Literature Review 6
2.1 Description of key Concepts 6
2.1.1 Core Competencies of English Subject6
2.1.2 English Reading Ability 8
2.2 Related Researches Abroad and at Home 9
2.2.1 Related Researches on Core Competencies Abroad and at Home 9
2.2.2 Related Researches on English Reading Abroad and at Home 14
2.3 Theoretical Framework 17
2.3.1 Constructivism Theory 17
2.3.2 Input Hypothesis 18
2.3.3 Reading Hierarchy Theory 19
Chapter 3 Methodology21
3.1 Research Questions21
3.2 Research Subjects 21
3.3 Research Instruments22
3.3.1 Tests 22
3.3.2 Questionnaires 23
3.3.3 Interviews23
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