《中国山水画的意境》说课稿-(必威体育精装版版).pdf

《山水画的意境》说课稿 各位评委老师，大家好，我是 号参赛选手。 今天，我所说的课题是《山水画的意境》，是人美版教材 16 册第 2 单元的教学 内容，本课属于“欣赏评述”学习领域，《美术课程标准》指出： 感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术 家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。2 、 学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步 掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。3、提高对自然美、美 术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、 民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。 本课注重引导学生通过欣赏山水画中的笔墨情趣、构图经营和诗书画印来了 解山水画情思俊永、耐人寻味、情景交融的意境。并通过完成一幅山水小品画来 抒发自己的感情。 依据课程标准的要求和学生的认知水平，本节课的教学目标如下： ㈠知识目标： 感悟山水画的意境之美，初步掌握山水画的创作方法。 ㈡能力目标： 提高对山水画的欣赏能力、构思创作能力。 ㈢情感目标： 激发学生对国画的浓厚兴趣 , 以及对传统艺术的珍视和热爱。 围绕教学目标，我所确立的教学重难点如下： ㈠教学重点： 感悟山水画的意境美，学习山水画创作的基本方法。 ㈡教学难点： 如何灵活运用学过的笔墨技法创作一幅有意境的山水小品画。 初中生对于中国画的知识了解不多，更不知道中国画有很多的表现方法，以及中 国山水画所表达的意境，依据学生的认知水平和思维特点，在教学过程中，我将 通过采用传统教学与现代媒体相结合的教学手段。这里既有课堂讲授和演示，又 利用多媒体课件将声音、文字、图像集于一体，使学生的各种感觉器官都充分地 调动起来。将讲述式、提问式、讨论式等教学方法相结合，促进学生自主观察、 自主探究来理解山水画意境的含义。使学生在欣赏、交流、实践等一系列体验中， 感悟山水画的意境美。具体的教学方法还有欣赏、讨论、讲授、示范、实践等。 学生的学习方法主要有观察法、探究法。 对于本课的教学我以导入新课-欣赏作品-演示讲授-实践创作-对比探究-拓 展延伸六个环节来完成。 导入新课： 1、我采用情境导入，利用多媒体循环展示中国山水画，播放《高山流水》， 播放精选的中国画图片并为图片配以诗朗诵，从而引导学生进入一个优雅、宁静 的国画课堂意境。今天，我就和同学们一起感悟、探讨山水画的意境美。大屏幕 出示课题——中国山水画的意境 板书 讲授新课： 1、意境的含义。提问：什么是意境？ 意境就是主观感情和客观事物的高度统 一，即心与物、情与景的融合。简言 之：意境是有情感的画境。 2、品味山水感悟意境，小游戏：听音乐，联想画面，看看《西陵峡》《万 山红遍》《平沙落雁》这三幅画分别对应哪首乐曲？说明理由。 3、意境的由来，提问：意境由何而来？ 1）师法自然——艺术创作的灵感源于自然（出示对比图片）； 2）经营位置（出示图片）常见的构图形式有 “c”型、 “y”型、 “s”型。 举例：马远《寒江独钓》， 让学生说说它的画面意境。空旷、辽远。这又是如何体现得呢。主要通 过经营位置。马远人称马一角，此图通过山之一涯、水之一角、孤舟独 钓的刻画，使画面空旷辽远。给人带爱了无限的遐想。那画面中白色的 空间非常重要—是天？是水？是雾？是云？任凭我们的想象自由的驰 骋。充分体现了经营位置的魅力所在。 3）笔墨情趣（出示张大千泼彩画、齐白石山水小品图片） 让学生欣赏他们的妙处所在。 这两幅图虽不像《寒江独钓》一样让人遐思，但是其笔墨在画家手中犹如魔 术一般，千变万化，一会是云蒸霞蔚、层峦叠嶂，一会是平淡天真、小桥流 水……笔墨勾画出大自然的万千情态，同时也寄托了画家的无限情思。 4）诗情画意（出示马远《踏歌图》图片）；诗是能言画，画是无言诗。诗 画结合进一 步增添了山水画的情趣、意蕴和感染力。 5）融情入景（出示齐白石《桃园》图片）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘 溪行。忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步。中无杂树，芳草鲜美，落英 缤纷。……. 4、小游戏：看画猜诗