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小学生心理发畏的特点
及教育策略
-、小学生认知发展特点
小学生社会性发展的特点
提纲
三、师生沟通是学校教育的基本途
径
四、亲子关系是案庭教育的载体
小学生认知发展的特点
(一)小学生注意的发展引导学生的认知历程
1小学生注意的特点
小学生由无意注意占优势逐步发展到有意注意占
主导。小学低年级学生无意注意仍起重要作用,他
们的有意注意基本上是被动的。这与他们神经系统
活动的内抑制能力尚未发展起来有关。四五年级小
学生的有意注意基本上占主导地位。
*5-7岁的儿童能聚精会神15分钟左右,7-10岁的儿
童可达20分钟,10-12岁的儿童可达25分钟,高中
生一般能坚持30-45分钟。
超常儿童与普通儿童相比,表现出高度的注意稳定
性
法固生物学家乔治居维叶说:“天才首先是注意力。
注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童
注意缺陷多动障碍儿童是指儿童很难维持注意于
当前的任务,超过几分钟就走神儿。主要特征:智力
正常,但不能集中注意力、冲动、难以忍受挫折,以
及通常表现出大量不合适的行为
研究表明,在世界范国内ADHD儿童占小学生总数
的2%11%
Page 6
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
ADHD的症状
DSM-IV和ICD-10诊断标准确定了ADHD的核心症状
注意缺陷
多动
冲动
注意缺陷( attention deficit)
*指主动注意保持时间达不到患儿年龄和智商相应
的水平。
*多数患儿注意力不集中,上课时不能专心听讲,
易受环境的干扰而分心,注意对象频繁地从一种
活动转移到另一种活动。
*轻度注意缺陷对自已感兴趣的活动集中注意
*严重注意缺陷对任何活动都不能集中注意。
话动过多(h
hyperactivity
*在需要相对安静的环境中,活动量和活动内容比预期的
明显增多
在需要自我约束或秩序井然的场合显得尤为突出。
*不安宁,小动作多
在座位上扭来扭去,东张西望,摇桌转椅
*招惹别人
*离开座位走动,引起别人注意
喜欢危险的游戏,喜欢恶作剧。
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