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《第二单元
亚洲和欧洲的封建社会》导学案
学习笔记 ( “哦,原来预习这么轻松呀! ” )
兴起: 1 世纪前后,日本各岛出现
国家。
统一:
世纪时,本州中部的
统一了日本。
亚
日
开始:
世纪中期,
颁布改新诏书。
本
洲
政治上:建立
封建国家,
大化
封
改新
废除
制,以才选官。
内容
建
经济上:把贵族土地收归国有,国家定期把土地分给
国
耕种,收取
。
家
阿
背景: 6、7 世纪之交,阿拉伯半岛各部落间相互仇杀,经济衰落。
的
伊斯兰
创立: 610 年,
创立伊斯兰教,最初在
传教。
拉
建
教创立
发展: 622 年,穆罕默德离开
,在
建立政教合一的
伯
立
国
国家。 630 年,征服
,加速了半岛的统一。
家
国家统一:
年,穆罕默德病逝时,统一的阿拉伯国家建立起来
导
学天地 ( 静下心来看一看,茅塞顿开。
)
1.在世界范围内,中国最早确立起了封建制度,东亚的日本和西亚的阿拉伯也在
7 世纪时
不约而同地进入封建社会。 7
世纪时,中国处于封建社会繁荣的盛唐时期,日本正是通过大
化改新,学习和模仿中国唐朝的
政治制度,从而完成了从奴隶社会向封建社会的过渡;在
阿拉伯半岛人民渴望统一的形势下,
穆罕默德创立了伊斯兰教, 伴随者伊斯兰教的创立和发
展,阿拉伯半岛基本完成了统一,并建立起封建国家。
.通过横向对比,我们发现,日本和阿拉伯在六七世纪时,社会矛盾都很尖锐,两国通过
不同的方式解决了社会矛盾,使社会进步。从而证明改革和创新使社会进步。
自我测评 ( 要闯关吗?我来试一试。 )
【基础闯关】
一、单项选择
1. 5 世纪统一日本的奴隶制国家大和国,兴起于日本诸岛中的A.北海道 B .本州中部 C .四国 D . 九州中部
2.日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志是
A.大和统一日本 B .大化改新
C.庄园的出现 D .幕府统治的建立
3.我国境内的回族和维吾尔族人主要信仰伊斯兰教,他们崇拜的宗教人物是
A.乔达摩 ?悉达多 B .耶和华
C.穆罕默德 D .观音菩萨
4.下列历史事件在阿拉伯半岛的统一过程中起了加速作用的是
A.伊斯兰教创立 B .出走麦地那
C.伊斯兰教历确立 D .征服麦加
5.下面 这幅图片描绘了旅途中的穆斯林按时礼拜的情景,
他应面向哪个地方朝拜
A. 麦加 B. 麦地那
C. 巴格达 D. 巴勒斯坦
二、简答题
1
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6.简述大化改新的内容、意义。
【能力提升】
一、单项选择
1.七世纪末,有一位 唐人东渡日本后,不可能 看到的现象是
...
A.码头 上一些日本留学生准备去大唐 B .某一大臣死后,儿子继任他的官职
C.国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税 D .天皇的权力加强
日本大化改新与伊斯兰教创立的相同背景是
A.社会矛盾尖锐 B .人民渴望统一
C.外部势力入侵 D .受到中国唐朝统一和兴盛的刺激
3.伊斯兰教在形成过程中,与世界其他宗教不同的是
A.成为统治人民的思想工具 B .有助于国家和民族的统一
C.促进封建制度的形成 D .创造了光辉灿烂的文化
4.九年级一班有一位信仰伊斯兰教的回族同学,他告诉同学伊斯兰教教历与世界通用公历
换算的一个公式是“公历年份=伊历年份 +伊历元年 - (伊历÷ 33)”他出生于伊历的 1412
年,你知道他今年的年龄吗?
A. 14 岁 B . 15 岁 C . 16 岁 D .17 岁
二、材料解析
5.阅读下列材料:
材料一:奉至仁至慈的真主之名,一切赞颂全归真主,众世界的主,至仁至慈的主,报应日的主,我们只崇拜你,只求你襄助,求你引领我们正路,你所襄助者的路,不是受谴怒者的路,也不是迷误者的路。
——《古兰经》
材料二:你们当全体坚持真主的绳索,不要自己分裂。你们当铭记真主所赐你们的恩典,当时,你们原是仇敌, 而真主联合你们的心,你们借他的恩典才变成教胞,你们原是在一个火坑的边缘上的,是真主使你们脱离那个火坑。
——《古兰经》
请回答:
⑴材料一反映的是伊斯兰教的核心教义,你能把它归纳出来吗?
⑵结合材料二说一说伊斯兰教对于阿拉伯统一的作用?
学思之窗 ( 我学习,我快乐;我思考,我充实! )
【自主探究】
2004 年 10 月 10 日,中国陕西历史博物馆宣布首次发现日本留学生墓志,这一消息在日本引起 轰动。据报道,经专家考释,这一由中国西北大学博物馆收藏的汉文墓志主要内
容为:“公姓井,字真成,国号日本。才称天纵,故能 ( 衔 ) 命远邦,驰骋上国。蹈礼乐,袭
衣冠,束带囗朝,难与俦矣!岂图强
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