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读书汇报课
【设计说明】
《语文课程标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”从新课标的理念出发,本次班级读书会遵守“兴趣第一,儿童本位”的原则,通过如下五个环节:①猜猜看,明确目标;②共同合作,重现故事轮廓;③畅所欲言,品位主角;④联系现实,寻找生活原型;⑤创情景,推而广之。积极组织学生发言,引导学生讨论,充分运用班级读书会的策略之一——语意图。力求达到教给孩子们读整本书的方法,激发孩子们读整本书的兴趣。另外,本课也将试图探索班级读书会的模式,体现班级读书会的特点,力争出现与语文课不同的课堂。
【教学目标】
1、交流阅读感受,让学生在阅读中享受到读书的乐趣。
2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、感受作品的人物魅力,培养学生初步品析文章的能力。
【教学准备】
1、学生阅读《了不起的狐狸爸爸》。
2、以书友队为单位共同寻找能体现狐狸爸爸了不起的地方。
3、多媒体课件制作。
【教学流程】
一、猜猜看,明确目标
1、猜一猜
①吃不到葡萄说葡萄酸的是( )。
②故意说乌鸦歌唱得好听,从乌鸦嘴里骗肉吃的是( )。
③仗着老虎的威风,在森林里大摇大摆地走着的是( )。
2、明确目标
刚才的答案都是狐狸(教师相机板画狐狸头像),说明咱今天的读书会与狐狸有关。另外,你们觉得刚才的问题是不是很简单?这可是我用心安排的,我的目的是想告诉你们:读书会没有难的问题,只有说与不说,只要你大胆积极地说,你就是读书会中的优秀者。
3、导入主题
今天的读书会,咱们要一起聊一聊《了不起的狐狸爸爸》这本书。
二、共同合作,重现故事轮廓
1、回忆《了不起的狐狸爸爸》一共讲了哪些角色?
2、根据学生的回答,教师指导梳理人物关系,并板书。
3、这些人物之间发生了什么故事呢?让我们借助本书的目录,共同努力,向所有的听课老师介绍介绍。注意:当讲到你会讲的环节你就大胆地讲,千万别放过机会。
4、出示本书的目录(书友队踊跃发言):
1 三个饲养场主
2 狐狸先生
3 射击
4 可怕的铁锹
5 可怕的挖掘机
6 竞赛
7 我们决不让他跑掉
8 狐狸们开始挨饿了
9 狐狸先生有一个计划
10 博吉斯的1号鸡舍
11 狐狸太太吃了一惊
12 獾
13 邦斯的大仓库
14 獾的疑问
15 比恩的秘密苹果酒窖
16 那个女人
17 盛大的宴会
18 仍然在等待
5、教师引导学生将故事说完整:故事讲了(三个饲养场主),他们非常痛恨(狐狸先生)来偷东西,就想把狐狸消灭。他们采用了用枪(射击)、用(铁锹)锹、用(挖掘机)挖、用人围攻,与狐狸展开(竞赛)。(狐狸先生 )一家被逼(开始挨饿),接着(狐狸先生有了一个计划),他带领4个孩子挖地道到了(博吉斯的1号鸡舍),并让他的孩子带回一只鸡,(狐狸太太吃了一惊)。之后,狐狸爸爸又碰到了同类(獾),并与獾一同挖地道到(邦斯的大仓库),(比恩的秘密苹果酒窖),取了很多的东西,回去开了个(盛大的宴会)。而此时三个饲养场场主(仍然在等待)。
6、是呀,本书讲了的就是这样一个故事。你们真棒!经过你们的介绍,没看过这本书的人也知道了故事的梗概了。
三、畅所欲言,品位主角
1、通过阅读,我们知道《了不起的狐狸爸爸》这本书的主角就是(狐狸爸爸),他很(了不起)。板书:了不起
2、你觉得了不起是什么意思呢?根据孩子们的发言板书(初步展现语意图)。预设:学生可能会说了不起就是了不得、很厉害、很棒、很出色的意思。
3、走进书中,狐狸爸爸有哪些事情让你感到他很了不起呢?请书友队的成员共同讨论,畅所欲言。并把自己的体会写下来,进一步使用语意图。
4、小组活动,教师巡视指导。
5、小组汇报,一个书友队汇报一个,不能和前一组重复。
6、在小组汇报的过程中,教师完善语意图。
7﹑你还觉得怎么样也算了不起?(再次使用语意图)
四、联系现实,寻找生活原型
1、在你身边有像狐狸爸爸一样的人吗?他是谁?
2、你想做一个了不起的人吗?你打算怎么做?
五、创情景,推而广之
1、《了不起的狐狸爸爸》这本书好看吗?你知道他的作者是谁吗?(罗尔德﹒达尔)(引导学生看书的封面、封底,相机简介作者)。
2、如果今天他来到了咱们的教室,你有话对罗德尔﹒达尔说吗?请你把你想说的话写在纸上。
3、有请作者,屏幕显示作者图,让孩子们把相对他说的话读出来。
4、屏幕显示罗尔德﹒达尔的话。内容如下:
亲爱的孩子们:你们好!
亲眼看见你们那么爱看我的书,我真的很高兴!谢谢你们! 相信,爱看书的孩子都是乖孩子!我很愿意和你们交朋友!作为见面礼,我要告诉你们,我还写了许多好看的书,他们是《查理和巧克力工厂 》、《詹姆斯和大仙桃 》、《好心眼的巨人》、《女巫 》、《玛蒂尔达 》、《好小子——童年故事 》、《查理和大玻
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