全国职业院校技能大赛数控铣床装调与维修竞赛项目方案申报书.docx

全国职业院校技能大赛 数控铣床装调与维修竞赛项目方案申报书 赛项名称： 数控铣床装调与维修 赛项组别： 中职组■???高职组□ 专业大类： 加工制造业 方案设计专家组组长： 专家组组长手机： 方案申报单位（盖章）： 方案申报负责人： 联系手机： 邮箱号码： 通讯地址： 邮政编码： 申报日期： 1 全国职业院校技能大赛竞赛项目方案 一、赛项名称 （一）赛项名称： 数控铣床装调与维修 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型：?现代装备制造业 （四）赛项归属专业大类 现行中职专业目录中的分类，专业代码及全称： 加工制造类 051400 数控技术应用 051100 机械制造技术 051300 机电技术应用 051200 机械加工技术 051500 模具制造技术 2 051600 机电设备安装与维修 053000 电气运行与控制 053100 电气技术应用 050400 钢铁装备运行与维护 051700 汽车制造与维修 二、赛项申报专家组 三、赛项目的 通过比赛，可考核参赛选手对数控机床装调、维修、应用的综 合能力，如机械装调、电路连接、机电联调、故障诊断与排除、数 控编程、零件加工、精度控制、维护保养等。 通过比赛可以对数控设备装调与维修“教、学、做”一体化教 学实施起示范作用，促进数控相关专业综合实训的教学改革，促进 工学结合人才培养模式的深入推广，紧贴产业需求为社会培养数控 机床应用、维修高级技能人才，从而推动制造业转型升级，促进企 业技术升级改造。 四、赛项设计原则 （一）坚持公开、公平、公正 赛前公布数控铣床装调维修设备名称，公布操作工艺规范和评 分要求，公布考核内容及配分，严格按照评分标准评定比赛成绩， 做到比赛内容、比赛过程公开、公平与公正。 （二）赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设 专业点多 近些年职业教育数控技术应用、模具制造、机电设备安装与维 修等近十个专业的建设与发展，培养了大批数控机床操作人员，基 3 本满足了企业操作岗位的需求，然而企业一线仍急需不仅会操作而 且懂维护、懂维修的数控机床装调维修工，企业培养该部分人员仍 然存在瓶颈。 全国职业院校技能大赛设立数控铣床装调与维修比赛项目，旨 在彰显职业教育更好地贴近企业、服务企业，从而为数控铣床制造 企业、数控铣床使用企业培养更多的从事数控铣床电气、机械装配、 数控铣床调试维修的高端技术技能型人才。 本赛项所涉及专业的职业岗位面向包括机械、电气等行业从事 数控设备的操作、保养和维修，数控设备管理，数控设备技术改造， 数控设备制造业生产线上的组装、调试等工作，以及从事数控设备 营销、技术服务等工作。 （三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能 力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点 赛项坚持技能竞赛与教学改革相结合，涉及数控系统应用、PLC 控制、变频调速、传感检测、伺服驱动、低压电气控制、机械装调 与传动技术等核心知识和技能，对应机械装调、电路连接、机电联 调、故障诊断与排除、数控编程、零件加工、精度控制、维护保养 等职业岗位日常工作任务。 （四）竞赛平台成熟。 竞赛平台成熟，已成功举办?2011?年、2012?年、2013?年、2014 年连续四届全国职业院校现代制造及自动化技术教师大赛“数控铣 床装调与维修”赛项，举办?2012?年、2013?年浙江省中等职业学校 专业课教师技能大赛“数控铣床装调与维修”赛项，2012?同时也 举办过?2012?年浙江省中等职业学校学生职业技能大赛“数控铣床 4 装调与维修”赛项，社会影响反应良好。 五、赛项方案的特色与创新点 1.竞赛内容方面。针对数维类专业中职毕业生工作主要集中在 装调、维护等岗位，方案强化了机械和电气装调内容考核，并结合 制造业转型升级的发展要求，设有自动装夹机构考核内容，并进行 小批量零件加工。 2.竞赛过程方面。根据企业生产特点，参照了国家职业标准《数 控机床装调维修工》中规定的国家职业资格高级工、技师的技能操 作要求，同时增加了数控铣床维护保养内容，将理论知识融合到实 际操作中去，将竞赛过程与工作过程对接。 3.竞赛结果方面。在竞赛结果评判方面，严格按照《2015?年全 国职业院校技能大赛专家和裁判工作管理办法》和《?2015?年全国 职业院校技能大赛成绩管理办法》规定的工作流程和评判方法进行 竞赛结果的评判。 4.资源转换方面。将资源转换成果，融入互联网技术和现代教 学方法，促进参赛学校交流和学习，推进中等职业学校课程改革与 创新。比如联合赛项专家、合作企业、获奖优秀指导教师共同开发 制作微课程；搭建数控装调维修职业教育云平台，包括资源共享、 资源下载、技术交流、在线学习、题库建设等。 5 六、竞赛内容简介 该赛项是在一套数控铣床设备上进行，着重检验选手对数控机