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Word文档...范文范例...内容齐全 专业资料...供学习...参考...下载 一、研究目的 一方面，随着社会经济的高速发展和整体国民文化水平的提高，大批涌向社会的大学生面临着严峻的就业问题；另一方面，大学阶段正是一个人心理和身体快速趋向成熟的阶段，周围学习和生活环境的变化以及人际交往关系的改变等诸多因素，导致了许多大学生的不适应或焦虑压力感，甚至出现心里的畸形和心理障碍。因此，正确分析和矫正大学生的心理焦虑问题迫在眉睫。此次我们通过调查问卷的形式来了解在校大学生的学习和生活状况并作出相应的分析，找出大学生出现焦虑压力感的原因和解决方法，从而帮助大学生正视并缓解心理冲突，促进大学生的健康发展。 二、研究方法 （一）问卷设计 此次作业我们是根据大学生进入大学后产生的焦虑问题进行的问卷设计，主要包括大学生对学习，考试，生活和生活环境的焦虑。共包括20题，其中十题关于学习考试的，十题关于生活及生活环境的。 （二）样本分步情况 我们采取随机抽样法选取被试。考虑到本作业是一个小样本测试，我们尽可能兼顾不同的年级，采用发放问卷的方式。共发放150份调差问卷，回收136，回收率90.7%，问卷数量N30，可以算是大样本。 三、结果分析 相关性检验 第一个问题： Q1.你所在的年级（） A大一 B大二 C大三 D大四 Q2.你现在有明确的学习计划吗？（） A.有 B.没有 C尚在考虑中 原假设： 所在年级和有无明确学习计划没有明显关系。 备择假设: 所在年级和有无明确学习计划有明显关系。 汇总统计量: C1, C2 行: C1 列: C2 A B C 全部 A 7 6 6 19 9.01 4.85 5.13 19.00 0.45023 0.27056 0.14703 * B 18 7 9 34 16.13 8.69 9.18 34.00 0.21645 0.32731 0.00363 * C 30 19 18 67 31.79 17.12 18.09 67.00 0.10061 0.20719 0.00050 * D 10 3 4 17 8.07 4.34 4.59 17.00 0.46388 0.41533 0.07614 * 全部 65 35 37 137 65.00 35.00 37.00 137.00 * * * * 单元格内容: 计数 期望计数 对卡方的贡献 Pearson 卡方 = 2.679, DF = 6, P 值 = 0.848 似然率卡方 = 2.722, DF = 6, P 值 = 0.843 结论：P 值 =0.848，接受原假设，既所在年级和有无明确学习计划没有明显关系 第二个问题： Q2.你现在有明确的学习计划吗？（） A.有 B.没有 Q2020.你对目前的学习状况是否感到不满？（） A满意B较满意C不满意 原假设： 有没有明确的学习计划与学对目前学习状况满意与否不相关 备择假设:有没有明确的学习计划与学对目前学习状况满意与否相关 汇总统计量: C2, C20 行: C2 列: C20 A B C 全部 A 21 17 27 65 14.71 20.40 29.89 65.00 2.692 0.567 0.280 * B 7 6 22 35 7.92 10.99 16.09 35.00 0.107 2.262 2.167 * C