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时间
2011年6月9日
地点
学校会议室
参加人员
周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳
活
动
记
录
会议内容:
研究学困生问卷调查题目及调查对象。问卷试题由许合营、秦生涛老师负责整理编辑,薛艳、秦彩老师负责实施调查,任玉宁、王琳老师负责对问卷调查数据进行整理分析。
课题组组长强调:
1、此项工作请实验老师高度重视。2、把课题研究工作应用到实际教学中。3、要潜心研究,不要流于形式。
课题组活动记录表
课题组活动记录表
时间
2011年9月8日
地点
学校会议室
参加人员
周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳
活
动
记
录
一、课题组组长布置本次活动的主要内容:
1、制定本学期的课题研究活动计划,讨论本学期将要开展的各项活动。
2.落实本学期中每位课题组成员的具体分工和责任。
3、课题组成员根据所教学科,确定学困生名单及转化措施。
二、活动效果:
1、通过活动,全体课题组成员明确了本学期的课题研究计划和相关活动,
同时也明确了各自的分工和责任。
2、结合学校开展教育质量月活动,课题组教师上好示范课,利用课堂教学提高学困生参与学习的积极性。
课题组活动记录表
时间
2011年10月12日
地点
学校会议室
参加人员
周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳
活
动
记
录
一、课题组总结课堂教学转化学困生的基本策略:
1.营造良好的课堂教学环境。
让每个学生都具有平等的参与机会,特别是要重点关注学习困难学生。
2.更好转变教与学的关系
一要切实转变师生角色。
二要优化教法与学法。
3.要积极探索“三要学”精神:
大多数内容要学生自主学习,
自主学习还有困难的内容要同伴合作学习,
合作学习仍有困难的才要老师指导学习。
二、教学建议:
1.对教材研读要透彻一些。
2.对学生把握要准确一些。
3.对课堂调控要灵动一些。
课题组活动记录表
时间
2011年12月15日
地点
学校会议室
参加人员
周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳
活
动
记
录
一、全体课题组成员到位、点名。
二、课题组组长总结前阶段工作:
通过前一阶段的研究 ,各位成员有了一定的成绩。
接下来的时间,我们要继续努力,深入探讨。这次的会议,目的是让大家进行探讨,对我们前一阶段的课题研究进行分析,总结成功的经验与失败的教训,并进行阶段性总结和经验交流。
三、布置任务:
1.讨论,课题组成员分别提出各自的意见和建议。
2.制定出下一阶段的目标、计划。
3.由任玉宁、秦彩对前阶段的课题研究资料进行汇总、小结。
课题组活动记录表
时间
2012年2月16日
地点
学校会议室
参加人员
周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳
活
动
记
录
一、布置本次活动的相关内容
1.先由课题组成员交流本组的研究近况,以及在研究过程中遇到的的一些问题。
2.共同交流在实际活动中碰到的主要问题和困难,商讨如何处理的对策。
二、根据课题研究进度,由各实验老师写出转化学困生的点滴体会,由薛艳、秦生涛、秦彩三位老师负责整理、编辑。
三、本学期课题研究安排及资料汇总工作准备。
课题组活动记录表
时间
2012年3月15日
地点
学校会议室
参加人员
周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳
活
动
记
录
一、全体课题组成员到位、点名。
二、课题组长总结前阶段工作:
通过前一阶段的研究 ,各位成员有了一定的成绩。
接下来的时间,我们要继续努力,深入探讨。这次的会议,目的是让大家进行探讨,对我们前一阶段的课题研究进行分析,总结成功的经验与失败的教训,并进行阶段性总结和经验交流。
三、布置任务
1.讨论,课题组成员分别提出各自的意见和建议。
2.对前一阶段的课题研究成果进行汇总。
3.各实验老师根据实验过程每人写出一篇转化学困生典型案例。
课题组活动记录表
时间
2012年4月5日
地点
学校会议室
参加人员
周利民、薛艳、许合营、任玉宁、秦彩、秦生涛、王琳
活
动
记
录
课题组组长布置课题结题相关工作:
做好课题研究资料的整理、归类、总结工作;
相关研究报告的撰写工作;;
完成结题报告;
申报研究成果;
本课题研究成果的推广工作。
课题组成员交流课题实验中教师的转变以及学生的变化。
(一)教师的转变
1、更新了教育观念,提高了教师的认识。
2、完成了教师角色的转变,形成了新型的师生关系。
3、更新了教学结构,丰富了教学手段。
4、形成了浓厚的教研之风,提高了教师的教研能力。
(二)学生的变化
1、激发了学生的学习兴趣,由传统的“要我学”变成了“我要学”,学生成了教育的真正主人。
2、改变了过去的学习方式和学习行为,培养了良好的学习习惯。
3、增强了自信心,形成了健全的人格和健
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