初中语文中考记叙文阅读课件课件PPT.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 9.分析理解人物的性格特点 a、把握人物生活的时代背景和社会环境。 b、分析人物描写的方法。（直接描写——即正面描写通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等来揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品的中心思想。侧面描写——也叫间接描写，通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。细节描写——对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的描写。 10、分析环境描写的作用 自然环境描写是指对日月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境描写能　１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主题。社会环境描写多交代时代背景、社会风俗、思想观念、人与人之间的关系等，在分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景等综合考虑。 11.谈阅读的看法或体会： 1、用第一人称 2、采用1＋2或1＋3的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 12. 限字题的解答 （1）. 根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）； （2）. 对照字数要求进行简缩：① 去除无关紧要的修饰语，② 多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。 （3）. 将句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。 要做到句子简明、完整、通顺、明确。 13、仿写句子：　　１、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。　　２、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话） 　　 １、称呼：准确，体现人物关系；　　２、结合提示语境，表意必须明确；　　３、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；　　４、注意文明礼貌用语的使用。 14、句子比较分析题 常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？　　答题方法及步骤：　　１、表明观点（行不行，哪个好）；　　２、分析原句优点；　　３、分析改句缺点。 15、修辞手法的作用 （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。　　1、比喻、拟人：生动形象；　　答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性　　3；设问：引起读者注意和思考；　　答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考　　 反问：强调，加强语气等；　　4、对比：强调了……突出了……　　5、反复：强调了……加强语气 15、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……　　副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。  16、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？　　不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 17、常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。象征 通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。  17、常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。 借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。 借物喻人 描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。先抑后扬 先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。 第三部分 记叙文阅读技巧 1、有整体意识、语境意识和“统观”意识 对字、词、句、段、篇的分析要注意上下文的联系，要结合语境理解分析，做到“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”。 2. 捕捉材料信息 ①捕捉“重点词