初中语文记叙文阅读专题2、记叙的人称及作用.docxVIP

中考语文专题——阅读理解 PAGE PAGE 1 记叙的人称及作用 1．第一人称：作者以“我”或“我们”的身份，叙述经历、所见、所闻，把人物的经历、事件的经过告诉读者，这便是第一人称的叙述。依据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表现为：? “我”是见证人。如《羚羊木雕》中的“我”，就是整个事件的见证人。? “我”是重要人物。如《故乡》中的“我”。? “我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人称叙述的某些小说、故事中的“我”。如，鲁迅不是狂人，在《狂人日记》中却用“我”以“狂人”的身份来叙述。? “我”是穿针引线的人物。 优点：第一人称的优点是，亲切自然能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。 小说中的“我”不能等同自己。纪实文字中“我”就是作者。? 2．第二人称：优点是便于对话，便于抒情,有呼告效果,可加强感染力；用于物，有拟人化效果。 3．第三人称：优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。 常见题型及答题方法： 1、作者主要用第二人称写 ，这样写的好处是什么？ 答：A、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 B、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。 2、这篇散文（写景写物），作者从“你”的角度来抒写 ，这样写有什么好处？ 答;用第二人称的写法，起的是拟人化作用，便于直接对 (景或物)抒发自己的赞美之情。 3、本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？ 文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？ 答题示例：第一问：文章以第 人称叙事。 第二问：人称作用： 第一人称： 1、以我的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感； 2、便于直抒胸臆； 3、运用第一人称叙事中的“我”的作用： A、我是全文的线索性人物； B、通过我的见闻感受表现或烘托人物形象； C、在我的身上寄托了作者的情感或者希望； 第二人称作用：A、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 B、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。 第三人称： 是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。 例题：阅读《银行里的小男孩》 银行里的小男孩 【美】菲利普·罗斯 已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的男人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。 这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一个白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V领的毛线衣、一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一名初中生，而不是银行的顾客。 他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为什么我不能取钱。” “我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。” “但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱，是我把钱存进去的。这是我的存折。” “我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是这样。现在还需要我再讲一遍吗？” 他转身对我微笑了一下，说：“先生，你需要办理什么业务？” “我本来想开一个新账户，但是看到这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。 “为什么？”他问。 “就因为你说的话。”我说，“如果我理解得没错的话，你刚才的意思是说，这个孩子已经达到把钱存入你们银行的年龄，却没有达到取出他的钱的年龄。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。” “对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。” 在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。 我想反驳的机会来了。 “孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。 “取过。”他说。 我一笑，转而问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？” 他看起来发火了，说：“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了，就这么简单。” 我转身向男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。” 男孩看起来完全失望了，沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。 银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：“先生，你真的不该从中插一杠。” “我不该插一杠？”我大声说道，“看看你们那些该死的规定吧！难道他不需要一个人来保